來源:網絡資源 2009-11-04 20:46:21
比如,搭積木或玩商店游戲前,應大家一起商量,分工合作;遇到矛盾時,要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時,可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時,要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時,可以主動找小朋們協助,等等。通過這些具體的合作情景,幫助幼兒逐漸懂得合作的方法策略,在合作中學會合作。
●如何在語言活動中培養大班幼兒的合作能力?
●提供合作機會,讓幼兒獲得與人合作的經驗。
●幫助幼兒獲得與人合作的方法非常重要。
合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。因此,從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。對于幼兒來說,在游戲、學習、生活中,能主動配合、分工合作,協商解決問題,協調關系,從而確;顒禹樌M行,同時每個人都從相互配合中實現了目標,這就是合作。大班孩子一日活動中的合作機會較多,如合作進行結構、玩沙游戲、共同閱讀圖書、完成值日生工作、小組組畫等等。他們在游戲中,很少發生糾紛,但在進行故事表演時,卻出現了這種場景:在進行故事教學“狐貍和兔子后”后,我們提供布制和紙制的頭飾,讓幼兒進行表演活動。
實錄:
幼兒每七人一組進行自由組合。由于班內女孩多男孩少,因此其中有兩組的幼兒都是女孩。當其他五組幼兒從分配角色,選擇道具進入表演后,可這兩組還沒開始,在角色分配上發生了爭執。每組至少有三人在爭奪“公雞”的角色,“狐貍”和“講述者”則沒人愿意承擔。我問其中一組“你們一組怎么還沒開始?”遠遠說:“他們都要扮公雞,沒人扮狐貍、講故事。”“那你們再想想辦法,怎樣做才可以玩得起來?”可他們還是誰都不讓步。當其他組的小朋友已經表演完,可這兩組還沒結果。
孩子們回到座位,我請全是男孩的一組幼兒上來表演,從角色分配、自我介紹開始到表演,他們配合默契,精彩的表演獲得大家陣陣掌聲。
在男孩們表演后,組織幼兒討論:“為什么他們會表演成功呢?”孩子們在討論中了解到相互謙讓是合作成功的好辦法。
當再次進行表演時,每組幼兒都玩得很開心。
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