由中國作家協會兒童文學委員會選編的《幼兒文學60年經典》有兩個版本：一個是每篇作品獨立成冊(包括兒歌集)，以圖畫書形式出版的三十本規模的叢書，另一個版本是將上述三十本圖畫書精選繪畫，編撰成“太陽卷”、“月亮卷”、“星星卷”的“精華本”。

　　捧讀、欣賞《幼兒文學60年經典》，深感走過60年一甲子，新中國兒童文學取得的成績喜人。對我而言，這套叢書中的作品基本都是重讀，可以說，這些作品具有代表性，整體上反映了60年來我國幼兒文學創作的水準。

　　我想從階段性、教育性、美術性這三個視角來評論這套《幼兒文學60年經典》叢書。

　　(一)階段性

　　叢書中的作品，金近的《小貓釣魚》、方軼群的《蘿卜回來了》、嚴文井的《小溪流的歌》、彭文席的《小馬過河》、郭風的《花的沐浴》、方惠珍和盛璐德的《小蝌蚪找媽媽》、包蕾的《小熊請客》發表于50年代，圣野的《布娃娃過橋》、孫幼軍的《小柳樹和小棗樹》、張繼樓的《夏天到來蟲蟲飛》(兒歌集)發表于60年代，其余20篇作品則均為新時期三十年里的創作。

　　這樣一個作品創作、出版年代的簡單統計對于了解新中國60年幼兒文學創作歷史的階段性變化是有幫助的。

　　我在拙著《中國兒童文學與現代化進程》中，曾經把50年代稱為“短暫的‘黃金時代’”，指出“在五十年代的一個短暫的時期內，兒童文學創作出現了‘黃金時代’的氤氳氣象。”如果回顧新時期以前的兒童文學創作，新中國成立后的八年是創作水準最高、優秀作品最多的時期。1980年全國第二次少年兒童文藝創作評獎獲一等獎的十九篇(部)小說、童話、詩歌中，創作、發表于50年代的作品，竟然占了十四篇(部)之多，而《小蝌蚪找媽媽》、《蘿卜回來了》、《小馬過河》則占盡了幼兒文學一等獎的三個席位。

　　從單一的數據來看，新時期三十年的幼兒文學作品能有20篇入選，應該是值得稱道的。但是，我的腦海里還有另一些數據在說話。我在設想，如果去編兒童小說、童話文體的“60年經典”的話，是不是新時期三十年作品入選的比例會更高呢？我一直認為，在新時期開始后的相當長一個時期里，中國兒童文學在整體上更重視的是少年文學，而對兒童文學(狹義)，特別是對幼兒文學是有所輕視的。

　　在兒童文學(廣義)的整體結構中，幼兒文學不僅更具有兒童文學的質感，而且還有著特殊的創作上的難度。一個國家的幼兒文學的水準高，其兒童文學的整體發展的根基才能說是牢靠的。令人欣喜的是，幼兒文學在近些年來越來越受到重視，越來越多的有才華的作家在創作幼兒文學。應該說編選質量上乘、文體種類豐富、編輯印制精美的《幼兒文學60年經典》叢書也透露出對幼兒文學的情有獨鐘。

　　(二)教育性

　　接下來要談的教育性是特指小學語文教育。

　　這套叢書的顧問是金波先生。我注意到，金波先生的身份沒有寫“教授”、“詩人”、“作家”，而是“教育部全國語文教材委員會委員”，這樣的介紹是否含有特別意味？至少在我的意識里，《幼兒文學60年經典》與小學語文教育是有著密切聯系的。

　　僅以兒童文學化程度較高的人民教育出版社的小學語文教材為例，就有稽鴻的《雪孩子》、方惠珍和盛璐德的《小蝌蚪找媽媽》、孫幼軍的《小柳樹和小棗樹》、沈百英的《六個矮兒子》、高洪波的《我想》入選其中，而叢書中的作家金波、張秋生、方軼群、白冰、鄭春華，也都有作品進入人教社教材。

　　近幾年，我從兒童文學立場進行小學語文教育研究時，一直在大聲主張，兒童文學是珍貴的語文教育的資源和方法，小學語文教育應該兒童文學化。在幼兒文學這里，有一個幼兒閱讀、欣賞和小學兒童語文學習的年齡差，即是說，給學前幼兒欣賞的幼兒文學，十分適合放在小學低年級教材中進行閱讀教學。思想性、藝術性、趣味性、語文教育價值應該是幼兒文學入選語文教材的重要標準。在這個意義上，小學語文教育也給有追求的幼兒文學作家設立了一個很高的標桿。我相信，能夠為一個國家的語文教育作出出色貢獻的幼兒文學，一定是可以自豪和驕傲的。以《幼兒文學60年經典》而言，除了已經入選的五篇(首)作品，彭文席的《小馬過河》(曾經入選過教材)、方軼群的《蘿卜回來了》、金波的《兩只棉手套》、葉永烈的《圓圓和方方》、王一梅的《書本里的螞蟻》等作品，我認為都非常適合進入小學語文教材。我想，這也從一個重要的角度，顯示了《幼兒文學60年經典》的編選水準，證明了其整體上具有的經典性。

　　(三)美術性

　　最后我想談的就是美術性。

　　幼兒文學的讀者主要是幼兒。幼兒讀者的閱讀是視覺閱讀。一方面，幼兒文學語言部分的情境化表現可以幫助幼兒建立一個想象中的形象世界，另一方，作為幼兒文學的一部分的美術插圖，則給予幼兒一個直接的視覺世界。美術插圖這一視覺形象是抽象的文字與想象中的形象世界之間的一座橋梁，在幼兒發展想象和語言能力方面起著不可或缺的活化作用。因此，優秀的幼兒文學必然是文字語言與美術插圖的深度融合。

　　《幼兒文學60年經典》的30本單冊版本在出版形式上采用了圖畫書這一藝術形式，而匯編的三卷“精華本”則精選了大量的插圖，這充分體現了編選者洞察幼兒文學藝術規律的眼光。特別是30本單冊版本，在中國幼兒文學的藝術形式觀念的發展進程中，將是一個具有標志意義的重要存在。近年，隨著世界優秀圖畫書的涌入，中國的原創圖畫書創作也在升溫。我曾經以“分化”這一理念來表述中國兒童文學出現的幾個重大轉變，其中之一，就是圖畫書正在從幼兒文學中分化出來。這一分化的結果，就是圖畫書將成為幼兒文學的代名詞。在《幼兒文學60年經典》叢書這里，我們正可以看到，“幼兒文學”和“圖畫書”已經成為可以相互指代的概念。

　　由于采用圖畫書這一藝術形式，入選這套叢書的一些作品與發表之初相比，等于是進行了二次創作，由于作家的繪畫，作品獲得了新的藝術面貌。從這個意義上看，《幼兒文學60年經典》又不只具有選本性質，同時還帶有一定的原創性。

　　在一個國家的兒童文學發展中，幼兒文學極為重要。在幼兒文學藝術轉型之際，中國作家協會兒童文學委員會重視幼兒文學，重視圖畫書藝術形式，延請幼兒文學方家作為顧問和主編，推出這套《幼兒文學60年經典》叢書，既總結了歷史，也面朝著未來。

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