從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點(diǎn)數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

　　案例：

　　星期一上午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我在活動(dòng)前先向幼兒介紹了《喝酸奶》的操作方法，即按照瓶上的圓點(diǎn)數(shù)量，插入相同數(shù)量的吸管，因?yàn)榻裉焓堑谝淮瓮斗胚@個(gè)材料，所以，活動(dòng)前必須向幼兒介紹操作的方法。

　　今天操作這個(gè)材料的是邵文琪和劉潔，只見邵文琪先點(diǎn)了瓶子上的圓點(diǎn)數(shù)量，再按照數(shù)量去找吸管。在點(diǎn)數(shù)中，邵文琪能做到手口一致并說(shuō)出圓點(diǎn)數(shù)量，但在拿吸管時(shí)，只要數(shù)量一多，就會(huì)拿錯(cuò)，如：在數(shù)九個(gè)圓點(diǎn)時(shí)，能說(shuō)出九個(gè)，但她卻拿了十一根吸管。邵文琪在操作中，７以內(nèi)的數(shù)量能基本拿對(duì)，但到了８、９、１０時(shí)，卻拿錯(cuò)了。而劉潔在點(diǎn)數(shù)時(shí)，明顯存在手口不一致的現(xiàn)象，３以內(nèi)的數(shù)量她能拿對(duì)，而到了４以后就數(shù)不清楚，也拿不對(duì)了。如：她在點(diǎn)數(shù)４時(shí)，嘴里卻數(shù)到了６，點(diǎn)數(shù)７時(shí)，嘴里數(shù)到了９。貼有４個(gè)圓點(diǎn)的瓶子里插進(jìn)了３根吸管，貼有６個(gè)圓點(diǎn)的瓶子里插進(jìn)了５根吸管。

　　分析與反思：

　　點(diǎn)數(shù)時(shí)，存在著手口不一致的現(xiàn)象，在小班上學(xué)期尤其明顯，孩子們往往手點(diǎn)得慢，嘴里數(shù)得快，還有些孩子數(shù)到了６，卻不知道數(shù)量是６，所以，我在益智區(qū)里投放了這一材料，旨在讓幼兒們點(diǎn)點(diǎn)圓點(diǎn)有幾個(gè)，再拿相同數(shù)量的吸管，從而培養(yǎng)他們能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

　　二期課程的教育理念中指出，要為幼兒提供適時(shí)、適宜、適度的教育環(huán)境，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。而手口一致的點(diǎn)數(shù)，只有在實(shí)踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸?fù)練習(xí)、反復(fù)操作，才能習(xí)得。從幼兒的操作中，我也感到，只提供圓點(diǎn)數(shù)量還不夠，還要提供一些形象生動(dòng)的動(dòng)物，以提高幼兒的點(diǎn)數(shù)興趣，再提供一些數(shù)字，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需要。

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