分析：

　　由上面表格可看出大部分孩子采用了腳印來記錄。因為當他們想不出辦法來記錄影子長度時，我替他們先想了一個辦法，就是用腳印。所以就出現(xiàn)很多孩子采用腳印來記錄。

　　也有一些孩子想了新方法，比如用小手，用鉛筆，用橡皮等等。但是有橡皮記錄的，只是隨意的放上去，根本沒有距離的概念，放一下數(shù)一下，一點也不科學。

　　這次活動，我沒有準備任何測量的工具，而是采取讓幼兒自由發(fā)揮，自己尋找方法。結(jié)果表明只有少部分孩子知道如何測量是科學的，大部分孩子對測量還是比較模糊的。他們知道可以用什么方法來測量，但是缺乏科學性。

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