孩子們對(duì)大白鯊很感興趣，有很多問(wèn)題想得到解決，“大白鯊”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了，它來(lái)源于孩子，是他們所想探討的，在活動(dòng)中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動(dòng)的小主人。

　　在“十一”過(guò)后的談話中，小朋友們暢所欲言，有的講去小梅沙游泳；有的說(shuō)回老家在海邊玩、吃海鮮；還有的說(shuō)去海上世界玩沙、去四海公園劃船等等。漸漸的孩子們把談話的中心集中在了有關(guān)海洋的內(nèi)容上，他們都去過(guò)海上世界，多數(shù)都去過(guò)海邊玩，有的還出過(guò)海，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于是孩子們非常有興趣的談?wù)撈饋?lái)：“海里有珊瑚、有貝殼”、“海里有大海龜、有魚(yú)”、“海里有水母，爸爸說(shuō)水母會(huì)哲人的”、“海里的大鯊魚(yú)會(huì)吃人的”“海里有潛水艇，還有人會(huì)在海里潛水”、、“還可以在海上玩，小梅沙有海上摩托艇，人可以騎上去開(kāi)的”、“海邊有很多沙子，我最喜歡玩沙了”“海上有船，各種各樣的船”------孩子們邊講我們邊記錄，很快圍繞大海的主題網(wǎng)，在孩子們的講述中展現(xiàn)出來(lái)。

　　本來(lái)我們老師根據(jù)孩子們的討論，想從大海是什么樣的？海里有些什么？海洋生物、海產(chǎn)品、海上娛樂(lè)等方面進(jìn)行有關(guān)大海的主題探討活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)主題太大，面太廣，不容易深入。如果能從一個(gè)比較具體的、小的方面入手，再展開(kāi)進(jìn)行探討就更好一些。剛好有幼兒講述了自己去“海洋世界”的見(jiàn)聞，引起了孩子們的興趣，孩子們都想去“海洋世界”看一看，于是給了我們一個(gè)繼續(xù)觀察了解孩子興趣點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)觀察了解海洋生物的機(jī)會(huì)。

　　瞧，孩子們自己商討著如何去“海洋世界”？做些什么準(zhǔn)備？他們你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)：“要帶上書(shū)包”、“要帶上毛巾好擦汗”、“要帶上水”、“我爸爸公司有車，可以送我們?nèi)?rdquo;------他們自己就如何去，帶那些東西，要注意安全等方面作了計(jì)劃，還研究路線圖，規(guī)劃出游覽線路來(lái)。作好了準(zhǔn)備工作，10月16日孩子們乘車來(lái)到了“海洋世界”，每個(gè)幼兒都用記錄本記錄著，五彩繽紛的的海底世界深深吸引著幼兒，在人鯊共舞的表演中，大鯊魚(yú)深深吸引著幼兒，“所有的鯊魚(yú)都吃人嗎？”“為什么鯊魚(yú)不停的游動(dòng)？”“怎樣認(rèn)出是鯊魚(yú)來(lái)？鯊魚(yú)長(zhǎng)的什么樣？”“大白鯊是最厲害的嗎？”“大白鯊的牙齒是怎樣的？”“大白鯊為什么吃人？”------孩子們對(duì)大白鯊很感興趣，有很多問(wèn)題想得到解決，“大白鯊”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了，它來(lái)源于孩子，是他們所想探討的，在活動(dòng)中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動(dòng)的小主人。

　　根據(jù)幼兒的興趣需要制定主題

　　在“十一”過(guò)后的談話中，小朋友們暢所欲言，有的講去小梅沙游泳；有的說(shuō)回老家在海邊玩、吃海鮮；還有的說(shuō)去海上世界玩沙、去四海公園劃船等等。漸漸的孩子們把談話的中心集中在了有關(guān)海洋的內(nèi)容上，他們都去過(guò)海上世界，多數(shù)都去過(guò)海邊玩，有的還出過(guò)海，他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，于是孩子們非常有興趣的談?wù)撈饋?lái)：“海里有珊瑚、有貝殼”、“海里有大海龜、有魚(yú)”、“海里有水母，爸爸說(shuō)水母會(huì)哲人的”、“海里的大鯊魚(yú)會(huì)吃人的”“海里有潛水艇，還有人會(huì)在海里潛水”、、“還可以在海上玩，小梅沙有海上摩托艇，人可以騎上去開(kāi)的”、“海邊有很多沙子，我最喜歡玩沙了”“海上有船，各種各樣的船”------孩子們邊講我們邊記錄，很快圍繞大海的主題網(wǎng)，在孩子們的講述中展現(xiàn)出來(lái)。

　　本來(lái)我們老師根據(jù)孩子們的討論，想從大海是什么樣的？海里有些什么？海洋生物、海產(chǎn)品、海上娛樂(lè)等方面進(jìn)行有關(guān)大海的主題探討活動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)主題太大，面太廣，不容易深入。如果能從一個(gè)比較具體的、小的方面入手，再展開(kāi)進(jìn)行探討就更好一些。剛好有幼兒講述了自己去“海洋世界”的見(jiàn)聞，引起了孩子們的興趣，孩子們都想去“海洋世界”看一看，于是給了我們一個(gè)繼續(xù)觀察了解孩子興趣點(diǎn)的機(jī)會(huì)，也給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)觀察了解海洋生物的機(jī)會(huì)。

　　瞧，孩子們自己商討著如何去“海洋世界”？做些什么準(zhǔn)備？他們你一言我一語(yǔ)的討論起來(lái)：“要帶上書(shū)包”、“要帶上毛巾好擦汗”、“要帶上水”、“我爸爸公司有車，可以送我們?nèi)?rdquo;------他們自己就如何去，帶那些東西，要注意安全等方面作了計(jì)劃，還研究路線圖，規(guī)劃出游覽線路來(lái)。作好了準(zhǔn)備工作，10月16日孩子們乘車來(lái)到了“海洋世界”，每個(gè)幼兒都用記錄本記錄著，五彩繽紛的的海底世界深深吸引著幼兒，在人鯊共舞的表演中，大鯊魚(yú)深深吸引著幼兒，“所有的鯊魚(yú)都吃人嗎？”“為什么鯊魚(yú)不停的游動(dòng)？”“怎樣認(rèn)出是鯊魚(yú)來(lái)？鯊魚(yú)長(zhǎng)的什么樣？”“大白鯊是最厲害的嗎？”“大白鯊的牙齒是怎樣的？”“大白鯊為什么吃人？”------孩子們對(duì)大白鯊很感興趣，有很多問(wèn)題想得到解決，“大白鯊”這個(gè)主題就這樣產(chǎn)生了，它來(lái)源于孩子，是他們所想探討的，在活動(dòng)中孩子們的主體性得到了充分得體現(xiàn)，他們是活動(dòng)的小主人。
 

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