他們有了七彩的陽光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發展，自信地成長！

　　“一課三研”在郁老師幾個星期的努力下結束了。我覺得它讓我們老師學到了好多看到了好多，它凝聚了老師的智慧，而且展示了這次活動設計不斷完善的過程。仲莉芳老師認真的聽取每個老師的意見，從不同的視角給了我提示和啟發，給了我們大家很多不同的收獲。的確我們的生活中幼兒有著不同于成人的數學世界。他們數學知識的獲得必須基于他們對經驗的操作、交流和社會情境。如：孩子們在活動《紅絲帶，綠絲帶》中用一種顏色的橡皮繩代表數字十扎在一個手臂上，此時可以看出他們在運用“以一代十”的方法，他們把十位與個位分開，這正是學習十位數的基礎。仲老師在活動中充分重視幼兒的感性體會和幼兒的操作活動。充分重視幼兒的探索和建構。她在這個活動中提供了豐富的日常材料供幼兒使用。讓幼兒數學生活化。讓他們在游戲中學習，她做到數學設計生活化，操作練習生活化。這樣活動內容就向社會延伸，讓社會生活進入數學教學，使數學教學充滿時代的氣息和活力。

　　這一系列的活動讓我真正體會幼兒園的教育活動過程應該是幼兒主動學習的過程。正如陳鶴琴先生說的：“凡是兒童能夠做到的，應當讓他們自己做，凡是兒童自己能夠想到的，應當讓他們自己想。”我們教師只要引領孩子進入學習的氣氛中，把主動權全部交給幼兒，打破傳統的由教師來完成活動準備和事后整理的工作模式，把屬于孩子的發展空間還給他們。

　　的確，只有學會了“如何學習”，幼兒才會體會到學習的快樂！

　　他們有了七彩的陽光和自由的空間才能綻放絢麗的光芒。我們給予他們的就是他們想要的，讓孩子自主地發展，自信地成長！

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