師應(yīng)在幼兒面前提出這件事，與幼兒一起反思：這樣的行為會(huì)有什么不良后果，引導(dǎo)幼兒討論能真正解決問(wèn)題的方法并實(shí)施。

　　觀察內(nèi)容：

　　自選游戲開(kāi)始了。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)區(qū)主題是機(jī)器人，增投材料：螺旋積塑，約有十幾個(gè)小朋友舉手要參與該活動(dòng)。當(dāng)我提出只能有六個(gè)小朋友玩后，九個(gè)小朋友開(kāi)始協(xié)商了：“我們石頭剪刀布吧！誰(shuí)贏誰(shuí)參加！”其中一個(gè)提議道。他們猜了幾次拳，場(chǎng)面有些混亂，誰(shuí)也不肯先離開(kāi)。“我們還是黑白配，不一樣的人出去！”又有人提議。第一次，每個(gè)小朋友都出白的，只有許斌出黑的。“你要出去！”其他人喊道！“不算不算！還要再來(lái)一次！”許斌不肯走。“不行！只能一次的！”大家都這么說(shuō)。第二次，許斌還是偷偷的跟著出了白的，這回輪到煒杭得離開(kāi)了，許斌開(kāi)心的跟著起哄：“你要離開(kāi)！不能玩了！”可是煒杭也不愿意走，他建議再猜一次才算數(shù)。這時(shí)，第三、四……次的猜拳，每次大家都出白的一面。最后，這種局面僵持了很久，小朋友看我走開(kāi)了，就蹲下開(kāi)始玩，我在遠(yuǎn)處看到，只有許斌按照規(guī)則，（猜拳輸后玩其他主題的游戲，）其他的幼兒仍繼續(xù)留在結(jié)構(gòu)區(qū)。

　　分析與反思：

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)觀察幼兒的協(xié)商能力，通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)，幼兒知道能用猜拳、輪流或禮讓等方法，解決多人參與游戲或角色分配的問(wèn)題，在這次商量過(guò)程中：

　　1、幼兒在遇到問(wèn)題后能?chē)L試主動(dòng)商量解決，并想出多種方法，但只有個(gè)別幼兒能較好的遵守游戲的規(guī)則與要求，（猜拳“愿賭服輸”），今后要加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。

　　2、師為了保護(hù)幼兒的興趣，沒(méi)有采取解決措施，這樣下去會(huì)惡性循環(huán)。師應(yīng)在幼兒面前提出這件事，與幼兒一起反思：這樣的行為會(huì)有什么不良后果，引導(dǎo)幼兒討論能真正解決問(wèn)題的方法并實(shí)施。
 

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