在日常生活中，孩子們上街、逛商店、到公園玩、做游戲，見聞多，而且事事新鮮，樣樣好奇，許多事物心里明白，但不容易表達出來。只要抓住點滴機會，通過幼兒熟悉的事物，利用直觀的方法培養幼兒語言表達能力是卓有成效的。

　　星期三早上，我帶孩子們到廚房去參觀。當孩子們來到廚房門口時，我提問他們：“小朋友，這是什么地方？”有的小朋友說“這里很大”，有的小朋友說“這房子很美”，有的小朋友說“這是房子”……我又問這么大的房子是用來做什么的？他們都說“不知道”。“好，那么老師就告訴你們，這是廚房，是我們幼兒的廚房，就是給你們煮飯吃的地方。”并教他們認識“廚房”一詞。“我們家里也有廚房，請小朋友看一看，比一比，我們幼兒園的廚房和你們家里的廚房有什么不同？”我又問他們。

　　孩子們帶著好奇心進入了廚房。當孩子們進入到廚房里面時，都興奮地說：“哇，好大的廚房啊！”“好大的盤子！”“好大的勺子呢。”“好大的鍋啊！”我及時帶他們認識盤子、勺子等詞語。當他們在觀察阿姨把米放到水里洗干凈時，我教他們“淘米”一詞，并教他們說“阿姨淘米煮飯”的句子。當見到阿姨把米放進鍋里時，教他們認識“鐵鍋”和學習“鐵鍋”一詞，并教他們說“阿姨用鐵鍋煮飯”的句子。見到叔叔切紅蘿卜時，就教他們學講“刀子”一詞和“叔叔用刀子切紅蘿卜”的句子，等等。

　　參觀結束時，我問小朋友們誰來說說幼兒園廚房和你們家里的有什么不同呢?他們便七嘴八舌地說開了。有的說：“我家里的廚房小，幼兒園的廚房大。”有的說：“我家里燒煤氣煮飯，幼兒園煮飯燒木柴。”有的說廚房的水池差不多和他家里的游池那么大……

　　最后，我對小朋友進行總結說：幼兒園廚房很大，干凈衛生，我們吃飯很放心，叔叔阿姨為了讓小朋友吃得好，天天很早就買米、買菜、買肉，做飯、炒菜，非常辛苦，我們要愛惜糧食，吃飯不能“漏嘴巴”，并教他們“叔叔阿姨很辛苦”、“我們要愛惜糧食”等句子。

　　分析：參觀廚房雖然只是日常生活中一次很平常的參觀活動，但通過參觀讓孩子們比較、思考，再通過老師引導，從而學習廚房、刀子、鐵鍋、紅蘿卜等詞，學習“阿姨淘米煮飯”、“阿姨用鐵鍋煮飯”、“叔叔阿姨很辛苦”、“我們要愛惜糧食”等句子，在不知不覺中豐富了詞匯、發展了語言表達能力。

　　在日常生活中，孩子們上街、逛商店、到公園玩、做游戲，見聞多，而且事事新鮮，樣樣好奇，許多事物心里明白，但不容易表達出來。只要抓住點滴機會，通過幼兒熟悉的事物，利用直觀的方法培養幼兒語言表達能力是卓有成效的。

　　建議：1、家長們要做個有心人，要細心觀察孩子的一舉一動，抓住每一個機會，發展幼兒的語言表達能力。

　　2、家長們要做個有耐心的人，循序漸進地引導

　　幼兒把內心的喜樂、渴望表達出來，不要急于求成，簡單替代或快速灌輸。

　　3、家長要多與幼兒相處、溝通，并適當地和他們探親訪友、出游，充分利用孩子的所見所聞來發展幼兒的語言。

　　4、孩子的年齡小，詞匯貧乏，在生活中多與孩子溝通、交流，并注意語言標準規范，及時糾正錯誤。
 

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