我們在活動中，除了注重身體的鍛煉以外，還有意識地把體育與其它相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。

　　一、總目標：

　　1、以體育游戲為主發(fā)展幼兒的走、跑、爬、球類及平衡性游戲等基本動作及身體的協(xié)調性的訓練。

　　2、培養(yǎng)幼兒從小熱愛體育游戲，以體育游戲的形式增強幼兒的體質，培養(yǎng)團結友愛的精神。

　　二、實驗內容：

　　活動一：《滾滾皮球》活動二：《信號燈》活動三：《螞蟻回家》

　　活動四：《接力賽跑》活動五：《老狼老狼幾點鐘》活動六：《跨越障礙跑》

　　活動七：《鉆山洞》活動八：《投炸彈》

　　三、實驗研究對象：3—4歲幼兒（小班幼兒）

　　四、實驗時間：2004年9月—2005年1月

　　五、實驗研究方法：

　　觀察法、實踐法、游戲法、比賽法

　　六、實驗過程：

　　第一階段：準備階段

　　第二階段：實施階段

　　第三階段：總結階段

　　七、實驗的結果：

　　通過一系列有趣味、有組織、有步驟的實施游戲活動，在健康領域（體育）教學的過程中，體育活動與體育游戲既有聯(lián)系又有區(qū)別，兩者都是為了提高幼兒對身體鍛煉的興趣，促進幼兒身體的健康發(fā)展，都是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區(qū)別表現(xiàn)為在鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康等方面，大部分幼兒在最初的嘗試到逐步地掌握技術動作，都經過了刻苦的練習，在活動中主動地參與體育游戲活動，享受體育游戲活動的快樂，體現(xiàn)了教學上學中樂，樂中學的精神；但幼兒在個體差異上有個別幼兒身體發(fā)展不夠，所以在教學上要給他們提出不同的教學要求，以達到幼兒同步發(fā)展。在游戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的創(chuàng)造性思維，都能達到很好的教學效果。

　　八、活動設計：（八個活動）

　　九、活動反思：

　　體育活動的方法多種多樣,我們經常采用游戲的方式組織幼兒練習,把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié),體育活動側向于大多數(shù)幼兒進行身體大骨骼關節(jié)和大肌肉群機能的泛化健體活動，體育游戲則是注重個體張揚，允許自由發(fā)揮，不求一致發(fā)展的側重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關節(jié)精細動作等幼兒健體活動。

　　體育游戲不僅能促進幼兒的生長發(fā)育，增強體質，而且對幼兒的心理發(fā)展也會產生一定的影響，因為它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面心理因素的發(fā)展。我們在活動中，除了注重身體的鍛煉以外，還有意識地把體育與其它相關教育有機地結合起來，促進幼兒的身心全面發(fā)展。
 

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