錦囊1：袖手旁觀，讓孩子們自己解決糾紛

　　當孩子與同伴發生糾紛時，父母應先讓孩子學著自己處理。孩子在自己處理糾紛的過程中，才能學會人際交往的本領。父母的“袖手旁觀”介入法，具體的操作可以是：

　　一、假裝沒有看到孩子的糾紛，繼續忙自己的事情。

　　二、對孩子的糾紛，表現出漠不關心的樣子。這并不表示父母完全不關心孩子的沖突，很多時候，父母憑經驗可以知道有些小糾紛不用干預和調解，孩子自己能平息和處理沖突。

　　有時，家長的介入反而使孩子的小糾紛擴大化，有的孩子覺得自己的父母來幫忙了，就更“起勁”了，反而鬧得兇。

　　錦囊2：“自然后果法”，讓孩子在體驗和反省中解決糾紛。

　　“自然后果法”是法國啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當孩子有過失行為時，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過失產生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。實踐證明“自然后果法”具有“以其人之道還治其人之身”的獨特效果，它遠比單純的說教或直接的斥責更容易讓孩子接受。

　　錦囊3：規則內化，讓孩子在范例模仿中解決糾紛。

　　孩子的思維以形象思維為主，父母在幫助孩子解決沖突的時候，提供具體的指導讓孩子去模仿，是符合孩子思維特點的。有的孩子已經能分辨是非，但是不知道具體該怎樣做。必要的行為指導和練習，有助于良好習慣的養成，幫助孩子內化交往規則。

　　作為父母，要盡量地引導孩子寬容待人，理解他人。這樣才能從根本上化解矛盾糾紛，為他們將來與人合作打下堅實的基礎。

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