家長真正成為了我班工作的堅強后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

　　“我們的社區”是我班開展的一個主題活動，根據大班幼兒的教育目標，選擇了這一主題，通過活動的開展，了解社區的生活設施，感受社區生活的便利、社區環境的整潔和美麗，萌發熱愛社區的情感，提高美的感受力。

　　回顧三個多月來“我們的社區”活動的產生和實施，它給了我很大的啟示和反思。

　　首先，活動主題的選擇應來源于幼兒的生活。因為期初我們幼兒園正在搞基建（建廁所和廚房），幼兒生活在這樣的環境中，就難免會提出與房子相關的一些問題，如：“房子建造時為什么要在地上挖一個很深的坑？”；“房子是用哪些材料建造的？“房子的建造過程為什么需要拉線？”……等等。在與幼兒共同討論中他們又萌生了探索社區中各式各樣房子的新主題，以及探索社區的各種生活設施的興趣和意向。就這樣一步一步生成我們這一活動的主題“我們的社區”主題網絡就這樣逐漸豐富和完善起來。在這個主題中，每一次的探索活動都是幼兒所興趣的。俗話說：“興趣是最好的老師”，由于興趣，使幼兒在活動中都十分的投入，積極地參與探索，可以說每個幼兒在活動中得到不同程度的發展。

　　其次，開展主題活動時應以幼兒的興趣和需要及時調整內容。教師在主題進行中一定要以幼兒的興趣和需要作為依據來確定活動的具體內容，邊實施邊及時調整。例如：在探索房子的結構，教師本來預設了：“方便的電梯”這一活動內容，但在活動中幼兒可能受生活經驗少的限制，對這一內容不感興趣，于是我立即取消了這一內容，更多地從幼兒的興趣和愛好出發，將活動改成了幼兒所興趣的“蓋房子”這一活動，使幼兒真正成為活動的參與者。

　　其三，充分利用家長這一社區資源，調動家長參與的積極性。在“我們的社區”主題開展過程中，我們得到家長們的大力支持，發揮家長的教育資源，取得較好的效果，如：發動家長幫助我們收集有關的資料；組織家長參與：“親子活動”，與幼兒共同制作各式立體的房子；幫助收集廢舊材料（空的盒子、飲料罐等）；利用上學、放學的機會，向幼兒介紹路上的一些社區設施，及時的向幼兒傳授一些知識，解答幼兒的疑問，這種一對一的親子交流對幼兒來說非常有益，幼兒會感到父母對自己的關注，彌補了教師不能全面顧及的缺陷。家長真正成為了我班工作的堅強后盾，使我們開展主題以來做到了事半功倍的效果。

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