11月20日是“國際兒童日”。1989年的這一天，《兒童權(quán)利公約》獲得聯(lián)合國大會通過，第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定由此誕生。20年來，《兒童權(quán)利公約》在促進兒童保護、福利和教育等方面發(fā)揮了重要作用。

　　“國際兒童日”前夕，記者對芬蘭的基礎(chǔ)教育進行了一番調(diào)查。芬蘭的教育水平在世界上處于領(lǐng)先地位。特別是芬蘭的基礎(chǔ)教育，注重激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不僅獲得書本知識，也鍛煉動手實踐和人際交往等各方面能力，使他們成為全面、健康的人才。芬蘭兒童一般7歲開始上學(xué)，接受為期9年的義務(wù)基礎(chǔ)教育。記者近日在芬蘭首都赫爾辛基的太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校采訪時發(fā)現(xiàn)，學(xué)校非常重視培養(yǎng)孩子的動手能力和創(chuàng)造性思維。

　　呵護創(chuàng)造力的幼苗

　　在芬蘭，雖然各校必須依據(jù)教育部頒布的指導(dǎo)性教學(xué)大綱制訂教學(xué)計劃，但每個學(xué)�？梢愿鶕�(jù)自己的情況確定不同的教學(xué)重點。太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的教學(xué)重點是對學(xué)生進行技術(shù)教育，提高學(xué)生的認知能力和動手能力。特別能體現(xiàn)這一教育特色的是廣受學(xué)生歡迎的手工課。

　　走進手工課教室，仿佛來到一個小型加工廠。靠墻的工具柜里，整齊地擺放著各種工具，旁邊還有臺鉆、車床等設(shè)備。高年級學(xué)生有的在鋸木條，有的用小型臺鉆打孔，有的在用砂紙打磨小凳子。在另一間教室里，幾名男生在老師的指導(dǎo)下將電子元件焊接到電路板上，成功地制作出擴音器并播放音樂。

　　在編織縫紉教室，高年級學(xué)生有的在動手設(shè)計并縫制各種便裝，有的在用毛衣針編織毛衣。他們時而獨自琢磨練習(xí)，時而湊在一起切磋技藝。老師來回巡視，不時給予指點。通過自己動手實踐，同學(xué)們不僅能鍛煉動手能力，培養(yǎng)協(xié)作精神，同時還養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣和尊重勞動成果的意識。

　　信息技術(shù)貫穿教學(xué)

　　學(xué)生們有一條擴大知識面的重要途徑——電腦。許多學(xué)生喜歡在電腦上查詢與所學(xué)課程有關(guān)的內(nèi)容，在電腦上做各種練習(xí)和作業(yè)，并將作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)傳給老師。孩子們幾乎個個都能熟練使用電腦，并掌握文字、圖形、信息和文件處理的基本技能。有的學(xué)生對電腦的精通程度甚至超過老師。

　　在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校，最新的信息技術(shù)在授課中得到廣泛應(yīng)用。比較有代表性的是美術(shù)課和視覺藝術(shù)課。由于使用數(shù)碼相機和手機拍攝日益普及，學(xué)校的美術(shù)老師除了教學(xué)生畫畫，還教他們?nèi)绾问褂脭?shù)碼相機拍攝，如何編輯圖片和視頻，以及如何應(yīng)用軟件進行電腦繪畫等。在視覺藝術(shù)課上，學(xué)生可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)軟件的應(yīng)用。

　　培養(yǎng)良好生活習(xí)慣

　　一個全面發(fā)展的人，應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣。芬蘭基礎(chǔ)教育對這方面相當(dāng)重視。在太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校的家政課上，學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)烹飪、打掃衛(wèi)生和熨衣服。在家政教室里，有多個小型整體廚房，學(xué)生可分小組進行實際操作，做出自己喜愛的“美味佳肴”。

　　和芬蘭其他學(xué)校一樣，太陽灣基礎(chǔ)學(xué)校為學(xué)生提供專職營養(yǎng)師調(diào)配的免費自助式午餐。盡管午餐是免費的，但記者看到，學(xué)生們吃多少取多少，基本上沒有浪費現(xiàn)象。他們將盤子里的食物吃得干干凈凈后，自覺地將用過的餐具分類放在指定的地方才離去，前后不過15分鐘。最后，由值日的學(xué)生清理餐桌。整個用餐過程井然有序，從中不難看出學(xué)生從小養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣和優(yōu)秀的基本素質(zhì)。

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