導讀：一天晚上，又到了吃藥的時間了，吃藥的孩子又和以往一樣，拿著杯子就是不往前走，甚至有開始掉“金豆子的”。這時我靈機一動，以儲藏室的矮窗為界，孩子在外面，我在里頭，孩子們很像站在柜臺里買東西，于是我開始叫賣了：“冰淇凌、冰的果汁、還有臺灣新來的珍珠奶茶，誰來買呀？”

　　早飯、晚飯后給孩子吃藥一直是我班的一大難道，主要有兩大難：一大難題是吃藥孩子太多（我所帶的班級是小班，幼兒的年齡接近托班幼兒年齡，最小的只有兩周歲，所以易感昌），孩子們有的吃感昌藥、有的吃止咳藥、還有的按照家長要求要吃營養片的……。二是幼兒年齡太小，講不通道理，嫌藥苦不肯吃藥，哭鬧現象常有發生，有的孩子看見藥瓶就開始哭起來。一天晚上，又到了吃藥的時間了，吃藥的孩子又和以往一樣，拿著杯子就是不往前走，甚至有開始掉“金豆子的”。這時我靈機一動，以儲藏室的矮窗為界，孩子在外面，我在里頭，孩子們很像站在柜臺里買東西，于是我開始叫賣了：“冰淇凌、冰的果汁、還有臺灣新來的珍珠奶茶，誰來買呀？”孩子們聽到我的喊聲，馬上有效果了，快速擠到窗前，搶著要買。這時我又說：買東西可要排隊講秩序呀！馬老師趕緊在一旁組織孩子排隊。孩子們站成了一排長隊，靜靜地等侯著。我把一杯“褐色的咖啡”賣給了史馨郁小朋友，只見她喝了一口“咖啡”，做了個好喝的表情，意猶末盡地說：“真香真甜。”接著我的“蜜桃汁、葡萄汁、奶茶”一一賣給了需要吃藥的小朋友，就連最難纏的孩子也認真地喝著……看來，與孩子相處的每一個環節都是一個教育過程。而在教育過程中也非常需要我們有靈活的教育機智。

　　南山東海外國語學校幼兒部 姜艷

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