導讀：劉容和卓富說：咱們都有爸爸媽媽，可是它沒有，多可憐呀，要不咱倆當它的爸爸媽媽吧。這時我依然沒說一句話，生怕打擾了他們，只是心里偷偷的笑著，仿佛來到了童話世界里。

　　入春以來,我們常帶著孩子們在幼兒園內尋找春天的跡象,可是一直沒有找到十分明顯的春季特征。

　　今天，天氣很好，間操后我帶孩子們前往學校的后花園去尋春（離幼兒園有一定距離）。孩子們排著整齊的隊伍興高采烈的出發了，一踏進后花園，孩子們就開始紛紛議論起來，有的在切切私語，有的在大聲驚呼：哇！這里好漂亮呀；哦，花開了；這里的小草綠了；樹枝長葉子了……。聽到孩子們的“發現”后我順勢問了一句：你們看那黃色的花是什么花？個別幼兒答“迎春花”，那粉色的花是什么花？只有幾個孩子回答說：桃花，聽到此，我覺得是我該說話的時候了，于是我讓孩子們下來，指著開滿粉色花的樹說：這是桃樹，在春天開花；指著另一棵開著淺粉色花的樹說：這是杏樹；旁邊還有許多長滿嫩綠色樹葉的柳樹、榆樹等，一一告訴了他們的名稱。正當這時，劉容小朋友說：這有一只蝴蝶在飛，我聞聲看去，確實有一只蝴蝶在孩子們中飛來飛去。一個孩子說：它一定是在找媽媽，周圍幾個孩子也都跟著說：就是，一定是在找媽媽。劉容和卓富說：咱們都有爸爸媽媽，可是它沒有，多可憐呀，要不咱倆當它的爸爸媽媽吧。這時我依然沒說一句話，生怕打擾了他們，只是心里偷偷的笑著，仿佛來到了童話世界里。

　　不知不覺中又到了另一個景點——涼亭，我們站在上面放眼望去，四周景色迷人。粉的桃花、杏花，黃的迎春花，綠的樹葉和小草，一派春天的景色。劉容又發表感慨了：老師你看這有含苞待放的花，我一聽她用了這么好的詞立刻表揚了她，并且給其他孩子解釋了這個詞的意思。從涼亭下來后，我們踏上了回園之路，邊走邊討論著春天的特征，各自說著自己看到的“春天”。

　　這次戶外尋春在愉快的氣氛中結束了，而孩子們通過自己的仔細觀察，尋找到了春天的一些特征。這次外出尋春，讓我深深的體會到新綱要中提出的：給幼兒提供與教學相應的環境；提供寬松的學習氛圍；讓幼兒在輕松愉快的氣氛中接受教育這是何等重要。

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