活動目標(biāo)：

　　⒈學(xué)習(xí)、體驗在不同需要、情景、場合中說什么話、怎樣說，鍛煉幼兒的語言表述能力。

　　⒉培養(yǎng)幼兒大膽說、認(rèn)真聽的習(xí)慣，體驗語言交往的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　紙（貼在黑板上）、筆、各種幼兒可表演的半成品、幼兒關(guān)于符號記錄的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　㈠再現(xiàn)情景、發(fā)現(xiàn)問題，使幼兒明白說適當(dāng)?shù)脑挄�讓人聽了很愉快、很舒服�?/p>

　　⒈介紹老師的女兒，拉近師生距離，引起幼兒觀看情景表演的興趣。（一段母女慶祝生日，互說祝福語的對話情景）。

　　⒉表演后提問：妹妹的話恰當(dāng)嗎？有什么不恰當(dāng)?shù)牡胤剑磕銈冇X得應(yīng)該怎樣說？

　　⒊再次請幼兒參與表演，體驗到說恰當(dāng)?shù)脑挄�讓人感覺很高興、很舒服。

　　㈡提出問題，讓幼兒尋找生活中自己在說話中碰到的難題，并用符號記錄。

　　⒈提問：你們平時是不是都很會說話？有遇到過不會說或者不知道怎么說好的時候嗎？

　　⒉幼兒提出一個問題，教師用幼兒看的懂的符號在黑板上作好記錄。

　　⑴采用幼兒說，教師記的方法，讓幼兒明白符號記錄的方法。

　　⑵采用幼兒說，幼兒記的方法，明白符號記錄只要大家看的明白就行。

　　⑶為幼兒提出的每一個難題標(biāo)上序號。

　　㈢激發(fā)幼兒討論，讓幼兒自己尋求合適的語言表達(dá)方法。

　　⒈教師語言激發(fā)：看來你們遇到的難題還真不少，是啊！該怎樣說呢？說些什么呢？你們有好辦法嗎？讓我們來看看你們遇到的第一個難題。

　　⒉引導(dǎo)幼兒看記錄，回憶幼兒自己提出的第一個難題。提問：你們覺得這種情況下該怎樣說？這樣說好嗎？

　　⒊當(dāng)幼兒已經(jīng)解決了第一個問題，知道了該怎樣說后，教師引導(dǎo)幼兒看記錄發(fā)現(xiàn)后面有些問題也可以用同樣類似的方法解決。

　　⒋激發(fā)幼兒討論不同類的難題。

　　⒌和幼兒共同整理、歸納討論的結(jié)果：與不太熟悉的人講話時，（爸爸他的同事、家里的客人、才認(rèn)識的朋友）一般先禮貌問好，可以介紹一下自己，了解一下別人，和別人聊聊自己喜歡的事；有時候可以大膽說出自己心里的感受，如當(dāng)和別人比賽輸了的時候、和同伴鬧別扭想和好的時候等。

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