每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢？這時孩子們最想做的事情是什么？能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢？

　　一年中有好幾個下雨的時節，在梅雨季節開展“親親水世界”的主題活動有兩個便利條件：

　　一是這個季節降雨比較集中，有利于幼兒充分感受、體驗；二是這個季節氣溫相對較高，幼兒即使淋雨也不容易著涼生病。

　　主題目標：

　　1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。

　　2．積累有關水的知識經驗，體驗水在人們生活中的重要性。

　　活動一：下雨了

　　目標：

　　1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。

　　2．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。

　　3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。

　　準備：

　　1．師幼共同搜集大小不同、材質不同的瓶瓶罐罐。

　　2．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。

　　3．關注天氣預報，選擇雨天進行活動。

　　過程：

　　一、感受雨中樂趣

　　下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣？

　　1．下雨天和晴天有什么不一樣？你發現了什么？(雨聲、積水。)

　　2．聽一聽，雨落在不同的物體上發出的聲音一樣嗎？

　　3．看一看，雨水落在不同的地方會發生什么變化？

　　二、收集雨水

　　每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨多。

　　延伸活動：

　　1．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水

　　的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續實踐探究。

　　2．討論：水對我們有什么用？

　　3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。

　　4．討論并用繪畫方式表現：我們如何利用雨水。

　　活動二： 滑吧，滑吧，小雨點

　　目標：

　　1．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創作的愿望。

　　2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　準備：

　　1．幼兒觀察雨水落在各種物體上往下流的情景。

　　2．水彩筆，蠟筆，畫紙，范畫。

　　過程：

　　一、回顧已有經驗

　　1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了？它們落在這些東西上以后又怎

　　樣了？(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)

　　2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。你們喜歡小雨點嗎？

　　二、欣賞作品

　　1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳

　　樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨

　　也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

　　2．小雨點把什么當成了滑梯？它們是怎樣從天上下來的？

　　3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。

　　三、想像繪畫

　　1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。

　　2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。

　　3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

　　活動三：聽雨

　　目標：

　　1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

　　2．產生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

　　準備：

　　1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

　　2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

　　3．故事錄音。

　　過程：

　　一、進入情境

　　1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

　　今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)

　　二、理解散文內容

　　1．完整欣賞散文一遍。

　　2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

　　①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

　　②(出示圖二。)這是什么地方？森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　③(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

　　⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。) ’

　　三、體味散文的意境美

　　1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨落在什么地方，唱的歌是不是一樣。

　　2．為什么小花蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在干什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

　　3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

　　附： 聽 雨

　　下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒

　　法出去玩了，真沒意思。”

　　蝴蝶媽媽慈愛地看著小花蝴蝶，然后帶她到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…“

　　媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌？”

　　媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽。

　　啊，啊，聽見了，聽見了——“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

　　“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

　　“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

　　“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃。跟自己打招呼呢。

　　小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多

　　好聽的歌呀。”

　　窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

　　活動四：聽雨

　　目標：

　　1．進一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現“小雨的歌”。

　　2．結合生活經驗大膽想像、仿編。

　　準備：

　　1．圖片、字卡、故事錄音。

　　2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。

　　過程：

　　一、欣賞

　　1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎？

　　2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。

　　二、表現

　　1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。

　　2．(出示圖片和字卡。)引導幼兒看圖片學念散文中“小雨的歌”部分。 ’

　　3．如果我們用樂器來給“小雨的歌”配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配？

　　4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現“沙沙沙…‘丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“雨的歌”。

　　三、仿編

　　1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌？誰會用像散文那樣好聽的話來說一說？

　　2．引導幼兒嘗試用樂器表現自己仿編的“小雨的歌”。

　　延伸活動：

　　將打擊樂器投放到活動區角，供幼兒大膽想像、創造，進一步仿編、表現“小雨的歌”。

　　活動五：親親水世界

　　目標：

　　1．嘗試聽音樂發揮想像和創造，用不同的繪畫形式表現水的不同動態。

　　2．繼續學習漸變的涂色方法。

　　準備：

　　1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。

　　2．表現水的動態的圖片若干。

　　3．不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。

　　過程：

　　一、導入

　　前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。

　　二、想像

　　1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現。

　　2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現。

　　3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么？

　　三、創作

　　1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現水的不同存在狀態。教師進行指導，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現水的動態。

　　2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

　　反思：

　　春夏之交總是雨水不斷，雨水不僅滋潤了幼兒園里的小花小草，也激發了孩子們“嬉雨”的心愿。孩子們打起小傘，穿上雨衣。漫步雨中，發現雨中的世界如此奇妙。因此，許多有關雨的體驗活動和探究活動拉開了序幕。

　　我們在設計該主題活動時充分考慮到了幼兒的原有經驗及幼兒在活動中的參與性，考慮到既要給幼兒提供體驗的機會，又要留給幼兒生成的空間。目標的落腳點在于激發幼兒的興趣，豐富幼兒的體驗。強調經驗的積累，弱化知識的傳授。因此我們在設計活動時嘗試走進幼兒的心靈世界，關注幼兒感興趣的問題，尋找幼兒的“最近發展區”，促進幼兒與多種因素互動，激活幼兒的思維，引發幼兒的探索興趣，促進幼兒的發展。

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