視沒有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？

　　“請到劉老師身邊來。”

　　眼前一下子變得忙碌起來，有的是一只手拖著小椅子走的；有的一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走著；有的坐也不坐起來，就直接拖著椅子走……還不時發出椅子與椅子、之間椅子與地板“咚、咚、咚”的敲擊聲。

　　“哎呀，真可憐呀！”我滿臉疼惜的表情。頓時，小朋友投來驚訝的目光。“老師，怎么了？”“發生什么事了？”“剛才，小椅子對我說呀，它有時候要被人摔，有時候要被人踢，有時候要被人拖著走，有時候又撞得青一塊紫一塊。現在，滿身都是傷痕，快要疼死了。”“啊，小椅子也會疼！”“是不是我們太不小心了。”“肯定是有人不是輕輕地拿，輕輕地放，才會這樣的。”“我們怎么沒有想到呢？”……。

　　分析：

　　由于我們托班幼兒年齡小，他們的自控能力也就相應差些。雖然他們知道要輕輕拿小椅子，但一聽到要到老師這里來，就非常激動，都想坐到老師身邊，所以，上面的情況就發生了。但是孩子又是很天真，聽到我這樣一說，馬上就改過來了。“你想和小椅子成為好朋友嗎？”“小椅子是我們大家的好朋友，它也想和每位小朋友成為好伙伴。”這些話，可以很快的讓孩子改掉拿小椅子的壞習慣。他們知道要愛惜小椅子，要不，小椅子就不會和他成為好朋友了，他會疼的。

　　“老師，我剛才看到靈靈不是輕輕地放小椅子的，而是重重的‘咚’一下放下去的。這樣小椅子會疼的，會生氣的。”楊楊嘟嘟急匆匆地跑過來告訴我。“那是因為我手里拿不穩，一下子掉下來的”靈靈說。“那你為什么那么不小心，小椅子也有感情的，他也知道疼呀！”

　　“小椅子也是有感情的”，我不禁為這句話而震驚、而高興。震驚的是，從那么小的一個孩子嘴里說出“感情”兩個字；高興的是，在小朋友的心里，小椅子就是他們的朋友，是需要關心、愛護的。是啊，在我們的生活周圍，有許多需要關心和幫助的人。雖然，3歲的孩子還只是天真的孩童，由大人們精心呵護著；可讓他們學著關心他人也是同樣重要的。關心他人，是一種良好情感的培養，能幫助形成親社會的情感，有利于孩子的健康成長。關心他人，并不是說說而已，而是要從點點滴滴的小事做起。就像視小椅子為自己的朋友，不去傷害它，注意保護、關心它。視沒有生命的椅子為如此，又更何況是人呢？
 

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