因此，在今后活動(dòng)組織中我會(huì)堅(jiān)持注重游戲情景化這一環(huán)節(jié)。

　　教師是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，當(dāng)孩子在某個(gè)問題上，徒費(fèi)力氣且活動(dòng)難以朝深度及廣度進(jìn)展時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)給予引導(dǎo)，幫助孩子聚焦問題的關(guān)鍵點(diǎn)或難點(diǎn)，引發(fā)孩子更有價(jià)值的學(xué)習(xí)）。

　　反思：在生活中，小朋友們接觸過很多圓形的東西，因此，他們?cè)诖舜位顒?dòng)中能很快，而且很順利地說出許多種圓形物品的特征及用處。通過此次活動(dòng)我感覺到數(shù)學(xué)教育與幼兒實(shí)際生活相聯(lián)系，不僅有利于促進(jìn)幼兒對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念的理解，而且有利于促進(jìn)幼兒養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣，我認(rèn)為這也是注重幼兒能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育重要內(nèi)容與手段之一。

　　待小朋友們熟悉故事內(nèi)容后，我建議大家自由組合，分角色表演故事。在表演中，我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友能很好地復(fù)述出故事內(nèi)容，而且小朋友們表演故事的興趣很濃。有的小朋友拉著我去看他們的表演；家長(zhǎng)來接了，有的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽等一會(huì)兒，說自己還想表演；有的小朋友很主動(dòng)地表演給自己的爸爸媽媽看。

　　反思：由上我意識(shí)到：①就如陳鶴琴先生所說："游戲是幼兒的天性"。游戲是幼兒學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)其主動(dòng)發(fā)展的最佳手段。在表演游戲中，小朋友們邊玩邊能復(fù)述出故事內(nèi)容，這比干巴巴地讓幼兒復(fù)述故事效果好的多。②表演故事題材的選擇應(yīng)該符合本班幼兒年齡特點(diǎn)。我們選擇童話故事《小猴賣圓》，以反復(fù)式的結(jié)構(gòu)來串連故事情節(jié)，給了幼兒清楚明了的記憶和想象線索，符合中班幼兒思維特點(diǎn)，很好地為幼兒所接受。

　　反思：在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下幼兒圍繞動(dòng)物形象創(chuàng)編出了許多有趣的兒歌，我把這些兒歌記錄下來，將會(huì)用它在教室墻面上布置出兒歌創(chuàng)編展示板。因?yàn)椋�我認(rèn)為這些兒歌是幼兒值得自豪的創(chuàng)造成果（雖然有的很簡(jiǎn)單，還不夠優(yōu)美），它將鼓舞幼兒不斷大膽創(chuàng)作。另外，使我感觸深的一點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒圍繞動(dòng)物創(chuàng)編兒歌，首先從幼兒所喜愛、熟悉的動(dòng)物外形特征說起，這便于幼兒理解并掌握創(chuàng)編兒歌的方法。在此次活動(dòng)中教師注意了引導(dǎo)的循序漸進(jìn)性，起到了較好的效果，這說明幼兒的思維要得到順利的、深入的開展需要教師適時(shí)、適宜的點(diǎn)撥。

　　反思：在此次活動(dòng)中我及時(shí)抓住幼兒的隨意性創(chuàng)造行為，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考"小猴連鎖店里還可以賣什么？"，引導(dǎo)幼兒將三角形、梯形等幾何圖形編進(jìn)故事里，促使幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中分析、整理生活中三角形、梯形等各種幾何圖形都有些什么物品，他們有什么共同的特點(diǎn)等，取得了比較好的教育效果。由此，我認(rèn)識(shí)到教師適當(dāng)?shù)奶釂柨梢詥�發(fā)、促進(jìn)幼兒更加有價(jià)值的學(xué)習(xí)與思考。另外，在活動(dòng)中幼兒也提到了希望用錄音、攝象等方法保留他們的創(chuàng)造成果。他們的這些建議是合情合理的，對(duì)于鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣有很好的作用。但是由于設(shè)備沒有準(zhǔn)備好沒能給予滿足。主題活動(dòng)結(jié)束后的整體反思自從開展關(guān)注幼兒興趣，開展方案式主題教育活動(dòng)以來小朋友們活動(dòng)的自主性、興趣性大大提高。在幼兒興致勃勃活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)其新興趣點(diǎn)。在"小猴賣圓"主題系列活動(dòng)中，我們和幼兒一同游戲，遇到問題一起討論如何解決，我們真實(shí)地感受到孩子們確實(shí)很能干，他們會(huì)互相學(xué)習(xí)，并不斷創(chuàng)新。開展完此次活動(dòng)后我認(rèn)識(shí)到在下一次活動(dòng)中我應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：

　　1、教師閱讀有關(guān)如何指導(dǎo)幼兒故事表演游戲的書籍，豐富自己此方面的理論知識(shí)與操作方法；

　　2、教師進(jìn)一步思考如何提高幼兒故事表演游戲的審美教育價(jià)值，如，在此次表演中適當(dāng)穿插音樂，幼兒的活動(dòng)興趣及表現(xiàn)力會(huì)得到更好的增強(qiáng)，活動(dòng)效果及價(jià)值會(huì)更好。并且能在此次活動(dòng)中嘗試自然地滲透音樂方面的教育，更好地實(shí)現(xiàn)課程的整合性；

　　3、幼兒的故事角色表演游戲需要情景化環(huán)境的支持，這不僅有利于激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，而且其中蘊(yùn)涵著重要的教育價(jià)值與教育內(nèi)容，即幼兒積極發(fā)起或參與情景環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程就是幼兒發(fā)展自己的動(dòng)手操作能力及動(dòng)腦筋創(chuàng)造性地解決問題的過程。因此，在今后活動(dòng)組織中我會(huì)堅(jiān)持注重游戲情景化這一環(huán)節(jié)。
 

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