要從有利的方面帶動不利的一面，取長補短，使他們真正成為一個自信的人。

　　班級中，能說會道的孩子往往是大家注目的焦點。而那些不聲不響地孩子會被忽視，冷落，但一次偶然的機會，讓我發現，其實他們身上有可挖掘的潛力。

　　吃完飯，大家都靜靜地坐在教室里，三五成群地玩著自己的玩具。我和幾個小朋友興趣正濃地玩著一個陀螺的玩具，只要將一根皮條插入陀螺的機芯中一抽馬上會飛快地旋轉起來，有時還會冒出火花來。大家玩得正高興的時候，一個細小的確聲音問我：“許老師，你知道助動車的輪子怎么會轉起來嗎？”我轉頭一看，原來是平時膽子較小的丁丁，我搖搖頭說：“不知道。”他馬上就笑，“我來告訴你吧！在助動車的中間有的兩個輪子（齒輪），一大一小，當中有一根皮帶連著，只要機輪一動，大的輪子就帶動小的輪子一起轉，他很仔細地說著，我卻驚訝地說不出話來。這么深奧的原理，他卻講得那么頭頭是道。我忙問他：“你怎么知道的？”“是爸爸告訴我的，我還幫著爸爸修理車呢？”他很自豪地回答。

　　由于此事，我就注意他了。發現他對一些科學的原理很在行，就利用這一點，我就讓他在班級中多講些原理。什么輪子為什么動呀，天上的云為什會走呀，咕嚕球的球為什么不會掉出來，等等。漸漸的小朋友們很崇拜他，經常圍在他身邊問這個，問那個的，他的自信心也進一步加強了，也能上課舉手回答問題了，愿意在班級中表演一些歌舞，講話的聲音也響多了。每個孩子都有可挖掘的潛在的一面，成人要多觀察他們，不要為孩子輕易地下結論。要從有利的方面帶動不利的一面，取長補短，使他們真正成為一個自信的人。
 

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