這種稱謂的細微差異是十分耐人尋味的。難道你不認為語言的變遷反映了一種社會的進步和價值觀的升華嗎？！我認為這起碼體現了一種市民社會里人與人的互相尊重。

　　在一個半月的輔助保育工作中，給我留下深刻印象的就是孩子的權利得到尊重。

　　過去，在我們生活的環境中，不要說給孩子的權利了，就連大人的權利也沒有得到尊重啊!

　　"養不教，父之過"；"教法"嘛，打是疼，罵是愛。結果呢，"一人得道，雞犬升天"。現在想想，這些真是封建的余孽，害人不淺。那時候，我們聽到美國子女起訴父母虐待罪的時候，簡直像在聽天書一樣，大惑不解。后來出來留學，聽到兒童權利保護條約，聽到日本是世界上第四十幾個簽約國，而中國是第一百多個簽約國時，才開始了認真的反省。

　　我打工所在的松江保育院小班，共有22個孩子，四個專職的老師，加上我，共五個大人。在日本，只有東京地區，一個大人平均負責五個孩子，其他地區條件要差很多。這四個老師中，兩個是幼兒園師范畢業的，相當于我們的大專水平，兩個是大學畢業的。她們對自己的學歷并不以為然，對自己的工作倒是蠻自豪的，她們認為坐辦公室工作的那些女事務員很"可憐"。

　　從第一天起，我就發現有個叫金子的小朋友有點兒怪。他對周圍的反應很奇特，動作也不協調，不過和其他小朋友倒還玩得來。一問才知道，小金子得過腦炎，醫生說要像對待普通孩子那樣對他，這樣可以盡快幫他恢復正常。看似漫不經心的保育活動中，充滿教師的苦心。吃飯時，他的身旁一定有個"奶媽"。他自己吃飯喝湯時，如果沒有灑出來，就會得到鼓勵；玩累了，一定有個"侍衛"背著，免得摔跤。他很容易摔跤，其他小朋友習慣性地給他當"拐杖"。在那厚厚的保育記錄里，記下的是生命的搏斗以及友誼和尊嚴。

　　還有一個叫鈴木的小男孩，超胖超高。130公分高，30公斤重。他的心理年齡卻只有三歲。當他躺在地上亂哭亂喊時，我真想走開，但是我的四個同伴無論是誰，總有辦法使他安靜下來。直到現在，身材瘦小的虎野老師背著人高馬大的鈴木君的樣子，還不時地在我的眼前晃動。

　　像金子、鈴木這樣的小孩的情況，我們或叫"弱智"，或叫"畸形"，而日本語中的漢字我認為這起碼體現了一種市民社會里人與人的互相尊重。，叫作"身體障害者"。我們叫"瞎子"、"盲人"，日本以前也這樣叫過，現在他們叫"眼睛不自由的人"。這樣的例子還有很多，如我們叫"老頭兒"、"老太"，他們叫"高齡者"，也有的叫"銀發族"。這種稱謂的細微差異是十分耐人尋味的。難道你不認為語言的變遷反映了一種社會的進步和價值觀的升華嗎？！我認為這起碼體現了一種市民社會里人與人的互相尊重。

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