設(shè)計意圖：

　　假日過后，幾個孩子興高采烈地談?wù)撝鴱V場上的音樂噴泉，后來越來越多的孩子參與議論，他們都對音樂噴泉的神奇、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃。我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎？于是，我設(shè)計了本次活動。

　　目標：

　　1．積極參與活動，能創(chuàng)造性地用較優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型。

　　2．體驗音樂強弱，并能用相應(yīng)的肢體動作來表達自己的感受。

　　3．感受合作的樂趣。

　　準備：

　　1．音樂磁帶，錄音機，噴泉錄像。

　　2．幼兒現(xiàn)場觀察過音樂噴泉，有肢體活動的經(jīng)驗。

　　過程：

　　一、簡短談話，引起回憶

　　師：你們見過音樂噴泉嗎？它是什么樣子的？

　　幼：有些像水母的腳，有些像火箭。

　　幼：在音樂伴奏下噴泉就像在跳舞。

　　幼：音樂響它就噴得高，音樂輕它就噴得低。

　　師：你們看得真仔細，噴泉還像什么呢？

　　幼：像皇冠。

　　幼：有的像樓梯，有的像金字塔。

　　幼：還有的像橋。

　　二、感受音樂，引發(fā)聯(lián)想

　　師：音樂噴泉真有趣，今天我們就來表演有趣的音樂噴泉吧。

　　(師幼共同欣賞音樂《出水芙蓉》，有的幼兒邊聽邊做動作，教師及時給予肯定與回應(yīng)。)

　　師：噴泉高低與什么有關(guān)？

　　幼：與音樂的輕重有關(guān)。

　　師：音樂輕柔舒緩的時候噴泉是怎樣的？

　　幼：低低的。

　　幼：慢慢的。

　　師：可以用什么樣的動作表示？

　　(幼兒自由表現(xiàn)，如用手在胸前交叉舞動等。)

　　師：音樂強烈的時候噴泉會怎么樣？

　　幼：噴得很高。

　　師：可以用什么樣的動作來表示？(幼兒自由表現(xiàn)，如做雙手迅速向上舉的動作等。)

　　三、傾聽音樂，自由表現(xiàn)

　　1．自由表現(xiàn)。

　　師：現(xiàn)在你們每個人都是音樂噴泉，請你們根據(jù)音樂強弱，用動作表現(xiàn)噴泉噴水的樣子。(幼兒隨音樂自由表現(xiàn)，有的跪在地上用手做起伏動作，有的坐在地上做蹬腿動作，有的不停地扭動身體，有的做下腰動作。)

　　2．討論創(chuàng)編。

　　師：我們來看看你的噴泉是怎么噴的？

　　(一幼兒演示雙手由低到高交替擺動的動作。)

　　師：為什么一開始你的手離地面很低，后來慢慢高起來了？

　　幼：因為一開始音樂很輕，后來音樂響起來了。

　　師：水噴得高還可以怎么表現(xiàn)呢？

　　(幼兒集體討論、創(chuàng)編，大多數(shù)人用手和腰來表現(xiàn)。)

　　師：除了手和腰動起來很像噴泉外，還可以用哪些身體部位來表現(xiàn)噴泉？我們聽著音樂試試看。

　　(幼兒有的雙腳并攏向上提，有的全身扭動、轉(zhuǎn)圈、跳躍，男孩做的動作比較有力。)

　　四、觀看錄像，合作表現(xiàn)

　　師：大家做得都不錯，現(xiàn)在我們來看一段錄像片。

　　1．觀察噴泉是如何隨音樂強弱而變化的。

　　師：噴泉是怎么變化的？

　　幼：音樂響起來時，噴泉像火箭一樣噴得很高。

　　幼：音樂輕下來時，噴泉像荷花一樣。

　　2．定格觀察音樂噴泉的變化。

　　師：剛才的噴泉是怎樣變化的？

　　幼：像水母一樣，一會兒合攏，一會兒打開。

　　師：你們會做水母一樣的噴泉嗎？

　　3．嘗試合作表現(xiàn)。

　　師：請你找?guī)讉�好朋友商量一下做怎樣的噴泉，用什么動作來做。

　　(幼兒找到合作同伴，并商量做什么造型，如何分工。)

　　師：音樂噴泉開始表演。

　　(幼兒隨音樂開始表現(xiàn)。有的組圍成圓圈上下起伏，有的組像花一樣開合，音樂強的時候他們還會用起伏、扭動、轉(zhuǎn)動等動作來表現(xiàn)。)

　　師：你們剛才是怎么變化動作的？

　　幼：聽見音樂強起來了，我們就喊“一、二、三”一起跳。

　　幼：開始我們都跪在地上做動作，后來音樂變響，我們就慢慢站起來了。

　　師：剛才，每個組做的動作都不一樣，說明大家很動腦筋。下面請大家想一想噴泉還有哪些變化，怎么來表現(xiàn)。

　　4．再次合作表現(xiàn)。

　　師：請聽清楚音樂的強弱，噴泉要開始表演了。

　　(表演時，有的組圍成圈，一個幼兒站在中間隨著音樂的變化做由低到高的動作，外圈幼兒隨音樂一起下腰，像一朵荷花；有的組隨音樂做上下起伏的動作，音樂強烈時就一起跳躍，等等。)

　　延伸活動：

　　可引導(dǎo)全體幼兒合作表現(xiàn)此起彼伏、更為復(fù)雜的噴泉造型。　

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