在讓孩子大聲說出自己想法的過程中，他們的個性得以張揚，心靈得到了放飛，思想得到了解放，自主意識得到了加強。只要給孩子大聲說話的機會，就會還他們以自尊與自信。——法國教育家洛克

　　【個案點擊】

　　明明今年上小學二年級。一天早餐時，他興奮地對媽媽說：“媽媽，我昨晚做了一個奇怪的夢，夢見……”媽媽擺擺手說：“別說了，快吃飯！一會兒上學要遲到了！”明明埋頭吃完飯，背起書包上學了。晚飯時，明明又想起昨晚的夢境，對媽媽說：“我昨晚做了一個夢，可有趣了！……”

　　還沒說完，媽媽打斷他說：“先吃飯，吃完趕快寫作業！”吃完飯，明明說：“我今天作業不多，一會兒再做。先給你講我的夢吧！”媽媽不耐煩地說：“一個夢有什么好講的。趕快寫作業，寫完作業再預習一下明天的內容。”說完就走了，留下明明一個人失落地站著。

　　漸漸地，媽媽發現兒子變了。以前，每次放學回來，他總是媽媽長、媽媽短地說個沒完，現在卻什么都不說。許多事情，都是班主任給媽媽打來電話，媽媽才知道。對自己的許多話，孩子也開始置之不理。兒子這是怎么啦？媽媽又迷惑，又傷心。

　　【案例解析】

　　父母與子女的良好溝通，其重要性是毋庸置疑的共識。而鼓勵孩子主動說出內心的想法，是走向成功溝通的第一步。不認真傾聽孩子講話，不讓孩子把話說完，是對孩子的不尊重。就像上文中明明的媽媽那樣，久而久之，會傷了孩子的心，使孩子產生對抗情緒，造成溝通困難。

　　隨著與自我意識相聯系的情緒情感和道德感的初步萌芽，孩子會因為受到別人嘲笑而感到不愉快，也會因為自己的行為符合了大人的要求而產生快樂的滿足感。而父母對待孩子的不正確的態度和語言，會使孩子產生心理陰影：小時候不敢說出自己的心里話，長大后不敢面對他人、面對挫折，心靈易產生自卑等消極情緒，而且很難恢復。這種不良經驗會跟隨孩子一生，影響其今后對他人和對自己的看法，不利于孩子健康人格的形成。

　　讓孩子能夠大聲說出自己的想法是非常重要的。在讓孩子大聲說出自己想法的過程中，他們的個性得以張揚，心靈得到了放飛，思想得到了解放，自主意識得到了加強，自尊和自信得以保持和恢復。

　　一般而言，孩子敢把自己的感受、想法說出來，表示他與父母的關系是開放的，能自由交談而無所顧忌。如果父母為了維護自己的權威，板起面孔強迫孩子按自己的指令做事，會損傷孩子的自尊心，引起孩子的不滿，使他們關閉自己的心靈，不愿再與父母溝通。像上文中的明明，他本來是把媽媽作為朋友，樂于向媽媽傾訴內心的感受，卻遭到冷淡與拒絕，使他覺得自己不受重視，不受尊重。

　　著名心理學家皮亞杰認為，成人與孩子最本質的區別，就是孩子的思維與成人的思維存在質的不同。孩子有自己的思維習慣、方式、邏輯，當成人以自己的思維方法作出結論，而以自己的標準來訓斥孩子，這是不尊重孩子，扼殺孩子天性的愚蠢做法。

　　孩子敢于大膽表述自己的看法，是一種自信的表現，是一種能力的體現。父母鼓勵孩子主動說出內心的想法，可培養孩子的創造性。鼓勵孩子主動說出內心的想法，還可發展孩子獨立自主的意識，有益于孩子的健康成長。無論孩子的意見如何幼稚，父母都應認真傾聽，加以鼓勵。父母還可故意提出不同意見與孩子進行討論。當孩子反駁父母的意見時，父母應予以鼓勵。如果孩子的想法不對，父母可以認真地傾聽之后加以糾正。一定要避免明明媽媽的做法，鼓勵孩子主動說出內心的想法。父母有了這種態度，才能培養出具有創造性頭腦的孩子。

　　【建議父母的方法】

　　孩子向父母敞開心扉，說出膽怯，說出疑惑，說出建議，說出奇思妙想，才能最終說出光明的未來，說出健康的人格，說出燦爛的明天。怎么鼓勵孩子主動說出內心的想法呢？

　　方法一：對孩子的話要表示濃厚興趣

　　方法例示

　　“媽媽，我……”10歲的久久放學回來，一臉難過。“怎么啦？好好說，別著急。”媽媽關切地看著女兒，把她摟在懷里。“今天放學，跟小雪約好一起回家，可她一轉眼不見了，我等了她好長時間，最后，學校都沒人了，我才一個人回來。”女兒委屈地說。“哦，她可能忘記了，或者臨時有事，明天到學校問問她，事情說清楚了就行了，別老想著。”媽媽安慰道。

　　“她不該忘記我們的約定，讓我呆呆地等了這么長時間，我真傷心！”媽媽撫摸著女兒的頭發說：“好孩子，每個人都會無意間犯錯誤，我們應該學會寬容別人，這樣，朋友關系才能持久……”正在這時，電話鈴聲響起，媽媽拿起聽筒。“是小雪打來的，她問你回來沒有，并表示道歉。”女兒接過話筒說：“小雪，沒關系，我們還是好朋友！”

　　操作提示

　　父母要對孩子想說的話表示出很大的興趣和十分認真的態度，這會使孩子對父母產生親近感。父母可用體態語言，即面部表情、身體姿態如：靠近孩子，與孩子表情“共振”和口頭語言，如：一邊聽著孩子講話，一邊深深地點頭說“是嗎？”表示關注。表示“你說的我都明白了”的意思，這很重要。因為如果孩子一旦認為自己講的話被父母接受了，就會對說話產生自信。

　　方法二：多聽少說，給孩子以話語權

　　方法例示

　　一天，美國著名主持人林克萊特訪問一名小朋友，問他：“你長大了想當什么呀？”小朋友天真地回答：“我要當飛機駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，所有引擎都熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想說：“我先告訴飛機上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘，先跳下去。”

　　當現場的觀眾笑得東倒西歪時，林克萊特繼續注視著這孩子，沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，使林克萊特發覺這孩子的悲憫之情遠非筆墨所能形容。于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩子的回答透露出一個孩子的真摯想法：“我要去拿燃料，我還要回來！我還要回來！”

　　操作提示

　　親切、平和、耐心地傾聽孩子的內心想法，不要急于判斷，那么父母肯定也能聽到孩子最善良、最純真、最清澈的心語。父母與孩子溝通不良的一個很重要的原因，是由于父母過于主觀，沒有靜下心來去傾聽孩子的真實想法。父母應以寬容、鼓勵的心態來傾聽，讓孩子感覺到父母對自己的平等與尊重。不要經常指責、埋怨孩子，隨意地打斷孩子的話語，從而使孩子關閉心靈之窗，不愿與父母交流。

　　方法三：站在孩子的角度去理解孩子的內心

　　方法例示

　　一名六年級男生在語文期中考試時，寫出自由命題作文：《我對她的愛情》，讓閱卷老師傻了眼。在寫作手法上，老師認為它主題鮮明，語句通順，但是主題思想存在嚴重問題。那么小的孩子就有如此想法，是不是應該給予批評教育？

　　從小男孩的作文中，可以看出他對小女孩的真情流露。他對這個青梅竹馬的小女孩特別有感情。因為從小一起長大，哪一天不在一起玩就會想念對方，這是深厚的友情，而不是男女之愛。但是因為受到外界五花八門的信息刺激，這個小男孩用“愛情”這個使用頻率很高的詞，來形容他和小女孩之間的純潔友情。

　　后來，細心的老師找這個小男孩及他的父母了解情況，小男孩一臉坦然地回答了老師的問題，壓根不理解老師問話后面隱含的意思，令老師松了一口氣，原來是虛驚一場。

　　操作提示

　　父母應站在孩子的角度，理解孩子的思維方式，引導他們正確地區分和表達。孩子的心是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，他們以自己的方式體驗和成長。父母應該理解孩子，而不要給他們當頭棒喝，不要急著去責備。學著用孩子的思維方式去思考問題，才能更走近孩子的心靈。

　　方法四：允許孩子提出不同的意見

　　方法例示

　　寧寧的爸爸是個很開明的父親。他對孩子具有寬容的心態，灑脫的教育，很少對孩子說“不準”、“不要”。他尊重孩子的個性，欣賞孩子的“淘氣”，鼓勵孩子說出不同的意見。

　　一次，他給寧寧出了一道帶啟發性的思考題，“一棵樹上站著三只小鳥，一個頑皮的孩子用彈弓打掉了一只，試問樹上還有幾只小鳥？”寧寧說：“三減一等于二，樹上應該還有兩只。”媽媽在旁邊笑起來，說：“寧寧，你再好好想想。”但寧寧卻執著地說：“就是兩只嘛。”于是爸爸啟發他說：“寧寧有主見，敢于堅持自己的主張，是好樣的。但是，你想一想：打掉的雖然只有一只，但彈弓一響，其他兩只也就嚇跑了，所以，一只也沒有剩下。”這樣才結束了爭論。

　　操作提示

　　父母應該鼓勵孩子大膽提出與自己看法不同的意見，給他們創造一個寬松的成長環境。培養孩子的求異思維、發散思維和逆向思維，鼓勵孩子與眾不同、標新立異和突發奇想。這樣才能使孩子沒有壓抑，敢于張揚自我；平心靜氣，坦然接受失敗和錯誤，并將其轉化成成功的基石。這一切將為孩子打造一個健康的心靈，使他們成為一個“抬起頭來走路”的自尊、自信的人。

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