設計意圖：

　　<<老爺爺的帽子>>此活動能滲透多種領域，故事表現出愛的象征.教材中的老爺爺共有兩頂帽子：第一頂是他自己的帽子.他把它送給了小鳥，表示他對小鳥的愛；第二頂是小鳥用羽毛做成的帽子，表示小鳥對老爺爺的愛.作者抓住這個環節，對幼兒進行形象的“愛心”教育.使幼兒樂意與人交往，學習，互助，合作，分享有同情心.然而，對于中班年齡段的學習特征，為此“愛心”教育，讓幼兒想說，敢說，有機會說，這樣就創設了幼兒發展語言又提供了有意條件.

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，懂得要關心別人，體驗同情心.

　　2.學習詞：可憐、發抖、著涼、暖和，學習講述故事中角色的對話.

　　活動準備：

　　背景圖一張(老爺爺的家，門口有一顆大樹)，老爺爺，帽子，小鳥數只做成活動教具，可在磁性黑板上運用.

　　錄音磁帶及錄音機

　　活動過程：

　　(一)教師講述引出課題.

　　冬天來了，天氣很冷，小朋友都穿上了棉襖，戴上了手套，圍上了圍巾，還戴上了帽子，穿得挺暖和的.有一位老爺爺也和我們一樣，圍上了圍巾，戴上帽子.可是，有一天老爺爺把帽子送了人，送給誰了呢？聽老師講一個冬天里的故事，題目叫<<老爺爺的帽子>>

　　(二)教師講述故事一遍后提問.

　　1.老爺爺的帽子送給誰了？他為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

　　2.后來，小鳥為什么把羽毛做的帽子送給老爺爺呢？

　　(三)教師演示磁性教具，講述故事一遍.

　　(四)幼兒學習故事中角色對話.

　　1.小鳥在樹枝上冷得直發抖，老爺爺看到了，是怎么想的？(這只小鳥多可憐呀，這么冷的天，小鳥一定會凍死的)

　　2.小鳥看見老爺爺怎么說？(風把我們的鳥窩吹走了，我們沒有家了，冷得直發抖)

　　3.老爺爺看到了，是怎么說，又是怎么做的呢？(老爺爺說：“別著急，我來幫你們想辦法。“老爺爺就用自己的帽子給小鳥做鳥窩)

　　4.后來，怎么會有許多小鳥飛進老爺爺的帽子里來呢？（小鳥想到了在樹林里，還有許多怕冷的小鳥，就把它們叫來了）

　　5.小鳥在老爺爺的帽子里真暖和，它們是怎么高興地唱歌的？（教師用簡單的幼兒熟悉的曲調配上故事中小鳥唱的歌，教幼兒一起唱）

　　6.后來，小鳥們知道老爺爺生病了，他們怎么想怎么做的呢？（小鳥想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們快給老爺爺做頂帽子吧。小鳥們就用身上的羽毛做成了一頂帽子送給老爺爺）

　　7.小朋友，你們喜歡老爺爺嗎？為什么？喜歡小鳥嗎？為什么？（啟發幼兒懂得要關心別人）

　　（五）聽錄音，幼兒一起講故事。

　　延伸討論：

　　1、如果你的爺爺奶奶或外公外婆病了，你能做些什么呢？

　　2、如果你看到需要幫助的人，愿意去幫助他們嗎？以前你做過這樣的事嗎？

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