在主題活動中，教師可以根據幼兒的實際情況以及興趣點適當調整活動內容，以促進幼兒的主動學習，使活動對幼兒發展更有意義。主題活動的生成和發展對教師如何運用有效的指導策略提出了更高的要求。就分享和展示的指導策略而言，隨著主題內容的改變，分享和展示的內容也會相應改變，但它們對主題活動的作用沒變。

　　前段時間，我們進行了主題活動“我家和我家附近的”，期望通過談話和交流活動了解幼兒的相關經驗，繼而進行提升。我們注意到幼兒在介紹收集的資料時無一例外地提到了“東方明珠”“金茂大廈”等上海著名建筑，而對于周邊的一些環境設施興趣索然，這讓我們感到詫異。后來，我們通過分析發現外地幼兒和外籍幼兒占了班級人數的90％，而其余的本地幼兒是最近才搬遷至此的。盡管他們對于附近環境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通過各種媒體給他們留下了深刻的印象。因此，我們嘗試拓寬主題范圍，通過讓幼兒了解居住的城市——上海，萌發他們親近上海、喜愛上海的情感，并從中學習一些社會規范。“我們的城市”主題由此拉開序幕。

　　活動1 親子旅游活動：上海一日游

　　分享和展示的內容

　　●有關旅游的照片(由家長提供，包括活動照片和景點照片)

　　●幼兒的寫生作品

　　●幼兒的問題

　　●幼兒的采訪記錄

　　●調查統計表

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：回顧和整理旅途中的所見所聞，初步了解上海。

　　●教師：了解幼兒對上海的興趣點。

　　●家長：了解幼兒園正在進行的主題活動內容，以便協助和配合。

　　活動生長點

　　幼兒在分享活動中非常活躍和健談，他們有感而發，說了許多所見所聞，也提出了許多問題，如他們想知道——

　　1．為什么上海么長的一條江，它是怎么來的？

　　2．以前沒有大橋和隧道的時候，人們怎樣從江這邊到江那邊去？

　　3．上海有多大？有多老？

　　4．上海還有哪些好玩的地方、好看的風景？

　　5．上海人說話為什么我們聽不太懂，他們說的是什么話？

　　6．為什么南京路上的人那么多，商店那么多？

　　這些問題有助于我們了解幼兒想進一步學習的內容，促使我們思考如何讓幼兒更清晰地、更有條理地、更深入地認識上海。

　　活動2 美麗的上海

　　分享和展示的內容

　　●以教師繪制的特大上海地圖為背景，幼兒分別在地圖的不同位置貼上相應的城市景點明信片。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：直觀地了解上海的地理特點和景點分布位置，建立方位感，進一步了解上海。

　　●教師：了解幼兒在空間智能方面的發展水平。

　　●家長：可以利用接送的機會與孩子聊聊上海，使孩子親近上海，走近上海。

　　活動生長點

　　在活動中，孩子們一直在感嘆：“上海好大哦！”“上海的馬路好多哦！”他們聯想到在南京路步行街采訪路人時曾遇到許多外地游客，有個幼兒建議道：“我們來制作一份旅行手冊，那樣游客就不會迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我們十分贊賞這一想法，并鼓勵他大膽嘗試。許多幼兒積極響應。

　　活動3 評選“我最喜歡的上海景點”

　　分享和展示的內容

　　●評選活動的照片及文字說明

　　●大統計表

　　●選票箱

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：在運用統計技能的同時了解不同的統計方法。

　　●教師：了解幼兒采用的不同的統計方法。

　　●家長：進一步了解主題活動的進程。

　　活動生長點

　　孩子們對于上海已經有了初步的了解，有的幼兒表示：“我非常喜歡上海，因為它比我們家鄉干凈多了。”有的幼兒卻說：“我媽媽說上海冬天太冷，她都不想住在這里了。還有，馬路上的車那么多，空氣也不是很好。”這樣的分享活動說明孩子們對居住的城市產生了觀察的興趣，也有了初步分析問題的能力。如果創造機會讓他們暢所欲言發表自己的看法，說說自己眼中的上海，一定非常有趣。

　　活動4談話：說說上海分享和展示的內容

　　●幼兒討論的實錄(教師根據內容將其分類記錄在兩張不同形狀的紙上，分別記錄幼兒喜歡上海和不喜歡上海的理由)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：整理和歸納對上海的認識。

　　●教師：了解幼兒看待問題的不同方法。

　　●家長：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。

　　活動5 寫給市長一封信

　　分享和展示的內容

　　●幼兒和教師一起寫的一封信(一式兩份，大的用于展示，小的發送至政府網站)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：了解書信的書寫格式，知道運用文字和符號進行表達，學習與人溝通的各種方法。

　　●教師：了解幼兒不同的書寫水平以及書面語言的發展階段。

　　活動6 我出生的城市

　　分享和展示的內容

　　●人手一份調查表(家長協助完成)。

　　●調查統計大表。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：了解自己和同伴的出生地，比較它們的異同，了解多元文化。

　　●教師：幫助幼兒梳理和比較城市間的異同。

　　●家長：參與和支持孩子們的調查。

　　活動生長點

　　當一個幼兒拿來和父母共同完成的有關“上海”的海報時，很多幼兒非常好奇，回家后也非常興奮地要求家長共同制作有關出生地的海報。于是，我們展示了各式各樣的海報，孩子們有了相互了解出生地的機會。

　　活動7 游戲：猜一猜，它在哪座城市里

　　分享和展示的內容

　　●教師從網上下載的一些城市的著名建筑圖片，并留下空白的說明標簽，等待幼兒填寫。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：萌發調查的愿望，嘗試使用多種調查方法。

　　●教師：了解幼兒解決問題的方法。

　　●家長：幫助孩子學習查閱書本、網上查閱等多種調查方法。

　　活動生長點

　　這雖然是一個非正式的活動，但幼兒同樣充滿興趣。每天都有新的謎底被揭開，這讓他們非常滿足。

　　活動8 談話：什么是城市

　　分享和展示的內容

　　●幼兒提供的有關城市的小插圖及教師的文字說明。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：整理和歸納對城市的認識。

　　●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗。

　　活動生長點

　　幼兒的談話(如下)很好地說明了他們所獲得的經驗。

　　1．每個城市都有一個標志性建筑物。如上海有東方明珠塔，巴黎有埃菲爾鐵塔。

　　2．城市里有公園、超市，人們鍛煉身體、買東西很方便。

　　3．上海、重慶都是城市，那里有很多人、車。但是每個城市又是不同的，重慶是山城，上海沒有山。

　　4．城市里有時比較混亂，馬路上都是車，不過它們很聽警察和信號燈的指揮。

　　5．城市里的建筑又高又大。

　　6．城市里的空氣不是很好。

　　7．城市里有麥當勞和肯德基。

　　剛開始，幼兒只用語言表達了對城市的認識，我們期待他們有更多的表達和表征的方式。就在這時，我們發現幼兒越來越喜歡畫有關城市的圖畫，如汽車、行人、建筑物等。當我們提議來布置“城市一角”時，孩子們積極向應，這讓我們激動不已。

　　活動9 美術展示活動：城市一角

　　分享和展示的內容

　　●幼兒的美術作品(繪畫、泥工、手工)。

　　分享和展示的作用

　　●幼兒：反思自己的學習過程。

　　●教師：了解幼兒學習后獲得的經驗，反思活動得失。

　　●家長：了解孩子學習后獲得的經驗。

　　活動生長點

　　孩子們用各自喜歡和熟悉的技能表征自己的感受，雖然作品比較幼稚和粗糙，但是他們表現出來的熱情讓我們非常感動，這是一個成功的主題活動帶給我們——幼兒、教師、家長的快樂。

　　分享和展示的指導策略可以靈活運用在各個活動環節，并根據不同活動內容用不同表征方式加以呈現。值得一提的是，我們一定會呈現和保留第一個活動的分享和展示內容，因為它記錄了幼兒在進行這個主題活動前的水平。而以后的分享和展示則呈現了幼兒在學習過程中的點滴收獲，是他們學習新經驗、運用已有技能的最好證明，這對他們來說是非常有價值的。

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