活動目標：

　　1.讓幼兒在擺弄樂器的過程中認識各種樂器的不同音色。

　　2.發展幼兒想象力、創造力與語言表達能力。

　　活動準備；

　　1.若干件小樂器。

　　2.各種小動物。

　　活動過程：

　　1.自由探索。

　　教師在教室中放置各種不同的樂器，并讓幼兒自由的選擇樂器敲擊，在敲擊過程中自己去發現各種樂器的不同音色。

　　2.引導探索。

　　（1）組織幼兒講出各種樂器的名稱。

　　（2）引導幼兒在敲敲、聽聽、說說的過程中認識各種樂器的不同音色。

　　3.即興模仿。

　　（1）教師要求幼兒在同一件樂器上敲擊出幾種不同的聲音，然后讓幼兒自己尋找、發現其他樂器的不同聲音。

　　（2）教師在活動中積極鼓勵幼兒的各種發現和創作，鼓勵他們自己去發現并創造書不同的音色。

　　4.有計劃的即興創作。

　　（1）教師在黑板上布置一個動物園，貼上各種小動物。

　　（2）幼兒每人選擇一個小動物，和同伴一起結對，并講故事，然后想象故事中的小動物可以選擇哪種聲音來表現。

　　（3）教師及時發現、捕捉幼兒的點滴創造。

　　（4）分別請幼兒表現。

　　5.鞏固概念。

　　（1）教師引導幼兒進行評價，找找哪組幼兒講故事配的樂器音色比較好。

　　（2）激發幼兒課后再創造的愿望。

　　活動反思：

　　一般來說孩子對于一些會有聲響的東西都是非常感興趣的。“叮叮鐺鐺”的悅耳聲音孩子尤其喜歡，因此在活動一開始我就讓孩子去自由探索，自己去選擇自己喜歡的東西去玩，去看，去和同伴一起說說，去發現各種樂器的不同音色，然后引導幼兒去擺弄這些樂器，并一起來模仿這些樂器所會發出的聲音。單一的聲音是不足為奇的，于是我就讓孩子去探索，想辦法讓一種樂器發出幾種聲音來，并且鼓勵幼兒用語言來進行描述，為后面的故事做準備。萬事具備，只欠東風的時候，讓幼兒自己找同伴一起來編故事，并且要求幼兒能用不同的聲音來表現故事的人物、動作等等，這樣新奇、好玩的活動深深的吸引了孩子，一些平時不怎么敢，不怎么會的孩子在外借物的幫助下也欲欲而試了。雖然孩子們的故事并不是編的怎么好，怎么的完整可是在整個活動中孩子是那么的開心，那么的投入，這就是我的希望，我的目標。

　　為了達到認識音色的教學目標要求，首先為孩子創設了一個“探索”的環境——即在教室中放置了許多的樂器，讓孩子在自由擺弄樂器中去發現樂器的不同音色。在探索中，孩子聽辨出各種樂器的聲音是不一樣的，音色變化無窮，就進一步提高了孩子探索音色的興趣。興趣就是孩子做好的老師，在興趣的帶動之下，孩子的參與性是可想而知的了。在這個活動中，我借鑒了美國“綜合音樂感”的教學思想，加強了對孩子進行音樂的素質訓練，整個活動中我力圖讓孩子在音樂活動中探索聲音的奧秘，探索音樂的意境，孩子在探索、發現和創作實踐中，也發展了自己的想象力、思維力和自學能力，應該說這次的活動是比較成功的，雖然有些孩子對音樂的表現還不怎么敏感，但是我相信在以后多次的接觸類似活動中，孩子會對音樂的不同音色更加的敏感，更富有表現力。　

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