目標(biāo)

　　1.能跟隨老師念兒歌，感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

　　2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。

　　準(zhǔn)備

　　1.在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡(jiǎn)易場(chǎng)景。

　　2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。

　　過程

　　1.看看丁丁的家。

　　——教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。這是丁丁，這是他可愛的家，這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后，他就有兩個(gè)家了。

　　——原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

　　——我們一起來看看丁丁的家吧！

　　2.觀看木偶表演。

　　——教師借助木偶和簡(jiǎn)易場(chǎng)景，邊念兒歌邊表演。

　　——早晨，丁丁是怎樣離開家的？他高興嗎？你是怎么離開家的？

　　——到了幼兒園后，丁丁做了些什么事？他高興嗎？你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢？

　　3.學(xué)念兒歌。

　　——老師把丁丁的事編成了兒歌，你們聽！

　　——教師完整朗誦兒歌一遍。

　　——教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

　　——教師與幼兒一起完整朗誦兒歌，念到“家”時(shí)加重語氣。

　　——教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗誦兒歌一遍。

　　建議

　　1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感，并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感，是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。

　　附：幼兒園也是我的家

　　親親爸爸，親親媽媽，高高興興離開家。

　　做做游戲，聽聽故事，幼兒園也是我的家。

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