3. 表演故事《小路》，加深理解。

　　(1)完整欣賞故事《小路》一遍。

　　“現(xiàn)在我們也來扮演小動(dòng)物，在這條神奇的小路上走一走，如果你喜歡，可以輕輕地跟著說，也可以把小動(dòng)物說的話用動(dòng)作表演出來，看誰表演得最好。”（屏幕顯示圖像，配音，教師帶領(lǐng)幼兒在鋪有樹葉的小路上表演。）

　　(2)請(qǐng)表現(xiàn)突出的幼兒再次表演。

　　4. 擴(kuò)展幼兒思維：“除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過小路？會(huì)做什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？”

　　教師鼓勵(lì)幼兒充分想像，邊說邊用動(dòng)作表示，如小貓走過小路，它在樹葉上做早操，窸窣窸窣，幼兒模仿小貓做早操的動(dòng)作……

　　5. 出示動(dòng)物玩具，幼兒再次表演，體驗(yàn)大膽想象的成功感。

　　“今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)來了，小朋友帶它們到小路上走一走，玩一玩，好嗎？”

　　6. 撿樹葉，結(jié)束活動(dòng)。

　　“小朋友，知道嗎？樹葉不但能發(fā)出好聽的聲音，還能拼貼出漂亮的圖畫呢，我們把它撿起來留著下次用吧！”（師生一起撿樹葉離開活動(dòng)室。）

　　延伸活動(dòng)：美工活動(dòng)——樹葉拼貼畫

　　附：故事：小路

　　秋風(fēng)吹呀吹呀，梧桐樹、銀杏樹、白楊樹的葉子都變黃了，林間小路上鋪滿了金色的樹葉。

　　小刺猬走過小路，他在樹葉上打滾，窸窣窸窣，像許多小刺猬在路上慢慢散步。

　　小白兔走進(jìn)小路，她脫下鞋子，踢踏踢踏，像小姑娘一樣在樹葉上跳舞。

　　小蚱蜢也跳進(jìn)小路，他在樹葉上搖啊搖啊，吱嘎吱嘎，像躺在搖床上做著美夢。

　　風(fēng)兒來了，小動(dòng)物們擋住風(fēng)兒：“請(qǐng)你別刮走小路上的樹葉，樹葉的聲音多么好聽。”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

　　活動(dòng)反思：

　　通常故事教學(xué)對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來說有一定的難度，以往教學(xué)中流于形式，出示圖片——完整講述——提問——討論——記憶，幼兒不能真正理解故事的意境。本次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在變?cè)瓉磔^為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的教學(xué)軟件，將視聽形象與語言結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來，從而引起了幼兒極大的興趣，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

　　由于考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，我沒有采取過多的開放式提問，而是小問題一個(gè)個(gè)地問，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述圖中人的名稱、主要?jiǎng)討B(tài)和簡短的對(duì)話。另外，在整個(gè)活動(dòng)中，我更多的是激發(fā)幼兒用腦、用嘴巴、用身體去體會(huì)故事的內(nèi)涵，內(nèi)化著自己的理解，效果較好。

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