其實,教師可以把重點放在引導幼兒根據自己的感知、想象來表現菊花的各種姿態上,表現方式也可以更加豐富多彩,比如用優美的肢體動作表現菊花的各種姿態,用繪畫大膽表現各色菊花,還可以利用廢舊紙杯卷出各種菊花,用各色毛線黏貼菊花,用菊花的花瓣拼貼菊花,等等,從而支持幼兒充分感受,深入表現。

　　在原方案中,教師用了較長篇幅來引導幼兒感知和欣賞菊花的色彩和形態,這對大班來說是很容易達到的一個目標。我覺得根據大班幼兒的年齡特點,該活動不僅要引導幼兒感知、欣賞菊花,更要引導幼兒運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗,培養幼兒表現美和創造美的情趣。在原方案中,教師在支持幼兒深入表現菊花方面做得不夠,僅僅讓幼兒簡單地用肢體動作表現了花苞和花盛開的樣子,在繪畫表現方面也僅僅選擇畫一朵菊花。其實,教師可以把重點放在引導幼兒根據自己的感知、想象來表現菊花的各種姿態上,表現方式也可以更加豐富多彩,比如用優美的肢體動作表現菊花的各種姿態,用繪畫大膽表現各色菊花,還可以利用廢舊紙杯卷出各種菊花,用各色毛線黏貼菊花,用菊花的花瓣拼貼菊花,等等,從而支持幼兒充分感受,深入表現。

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