開心就好。

　　個案記錄

　　基本情況：

　　姓名：龍龍（jerry）

　　性別：男

　　年齡：四歲

　　具體情況：

　　龍龍是從香華幼兒園轉到我們班來的，剛來的那幾天，龍龍一走到教室門口就往回走，說不想進去，媽媽和老師怎么哄都沒有用，對教室和幼兒園的抵抗情緒很強烈。通過跟龍龍媽媽的交流，才知道原來龍龍在以前那個幼兒園時，老師說如果哪個小朋友遲到就要被罰，被批評規定一定要按時到園來，不能遲到，吃飯和睡覺時也是管得很嚴厲，哪個小朋友不聽話就被嚴厲。就因為這樣，所以龍龍看起來性格非常沉悶，更加害怕上幼兒園，對幼兒園老師也有害怕的情緒。所以才出現了剛來時一走到教室門口就不肯進來，往回跑，看著老師時眼神里也流露著怯怯的樣子。

　　分析：

　　龍龍正是由于在以前的幼兒園，老師的教育太嚴格了，或者可以說太過份了，違背了幼教的理念。龍龍的性格受到了嚴重的壓抑，對幼兒園產生抵抗情緒，如果一直下去，對龍龍以后的性格發展會有嚴重的影響。

　　采取措施：

　　通過與龍龍媽媽的溝通，和對龍龍在班上所表現出來的形為，我們對龍龍進行了家訪。

　　家訪時，我們主動地和龍龍說話玩游戲，把老師和小朋友之間的距離縮短，把自已當成是小孩子，把龍龍當成是自已最好的伙伴，龍龍也由剛開始的抗拒到后來的和我們玩得很開心。

　　在幼兒園時，龍龍有時獨自一個人玩時，我們會拉著小朋友做游戲，然后和一個小朋友叫龍龍過來一起玩，龍龍玩得很開心，對龍龍說話時，我們的語氣和態度是非常親切可愛的，在圖書區域時，龍龍在看一本小人書，我對龍龍說，龍龍，我給你講這個故事吧。龍龍看著我，點了點頭，龍龍已經不抗拒我們了，并且有點接納我們了，給龍龍講故事時，龍龍很認真的聽著，不時冒出幾個問題出來，很可愛。家園聯系冊上，龍龍的媽媽說龍龍說很喜歡們三個老師，并且龍龍很想邀請我們去他家作客，我們去了龍龍家，很有禮貌的叫我們。那天龍龍玩得很心，我們走時，龍龍還不肯讓我們走。

　　分析：

　　其實龍龍本身是個性格很開朗的孩子，只是以前受到了壓抑，我們首先要做的就是消除他對幼兒園的抵抗心理，然后再讓他的性格得到充分的展現和發揮，經過我們的共同努力，龍龍已經深深地喜歡上我們的幼兒園和我們老師。他媽媽說，到了星期六和星期天，龍龍都吵著要上幼兒園，不愿呆在家里。還老是說要請老師去家里作客。龍龍現在每天早上來看到老師都很有禮貌地跟老師打招呼，聲音還很大呢，上課龍龍也很認真，和小朋友在一起玩得很開心。每天下午媽媽來接了，龍龍都不愿意走，說還想玩，龍龍媽媽說從來沒見過龍龍這么喜歡幼兒園的。

　　通過龍龍的事情，我深深地感受到，孩子，一個純真自由的個體，還是讓他們自由地成長，重要的是健康的心理。開心就好。
 

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