來源:網絡 2009-12-16 21:21:08
二、 語言節奏,猜猜做做
1、“新的一年就要來臨了,我們小朋友又大一歲了,本領更大了。”
教師邊敲鼓邊念語言節奏,引導幼兒找位子坐好。
×× × ∣ ×× × ∣ ×× ×× ∣ ×× × ∣
小朋 友 快快 來 找個 位子 坐下 來
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小朋 友 快快 來 找個 位子 坐坐 好
2、“北風呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老師呀要鍛煉鍛煉,這樣就不冷了!”
教師做動作,讓幼兒猜。(以問答的形式)
(教師)—我在干嘛? (幼兒)—你在××。(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起來鍛煉鍛煉。個別回答,集體練習,并做出相應動作。
( 教師)—你在干嘛? (幼兒)—我在××。
—大家××。
三、 發聲練習
1、小黃鶯的歌聲真好聽呀!!
2、幼兒練聲數遍。
四、 欣賞歌曲,肢體表演。
1、小朋友們唱得真好聽,小雪花聽見了我們好聽的歌聲,飄呀飄來了。
教師放錄音,幼兒聽歌曲一遍。
提問:歌里唱到了誰?(小雪花)
2、請幼兒觀看教室環境欣賞音樂,教師引導幼兒進入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飄在空中,飄在窗戶上,像朵美麗的花!這首好聽的歌曲叫《雪花飄》 。
請幼兒復述歌曲名稱。
3、幼兒再次欣賞音樂,節奏練習。
4、小雪花好美呀?我們小朋友一起來學著表演小雪花好嗎?請個別幼兒上前用肢體表演,集體模仿。(教師對個別幼兒的動作給予評價。)
5、幼兒聽著歌曲一起來做美麗的小雪花。
五、 復習律動,師生互動。
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