例：在大班的跳遠(yuǎn)比賽中，明明跳的不遠(yuǎn)，同伴們都嘲笑他跳的最近。老師再三教他動作要領(lǐng)，可他仍然跳不遠(yuǎn)，明明有些灰心，老師及時的制止了孩子們對明明嘲笑的行為。作為老師，安慰孩子的方式有很多：“我認(rèn)為你是最好的，你在試一試，注意要領(lǐng)，一定能跳遠(yuǎn)”，或者明確指出：“你現(xiàn)在雖然輸了，但是你很努力，只要你找到失敗的原因并繼續(xù)努力下去，你一定會成功的！”前者可能給孩子這樣的感覺：我是最好的，是老師不公平我才輸?shù)?hellip;…而后者能引導(dǎo)孩子尋找失敗的原因，爭取以后的順利，是積極向上的。所以，當(dāng)寶寶受挫后，老師或父母首先要做的不是為了安慰孩子去找一些不明確的原因，而是引導(dǎo)孩子坦然接受挫折，為以后的成長積累經(jīng)驗(yàn)。

 

　　總之，對于與兒童生活緊密相關(guān)的成人來說，了解兒童的需求和興趣，了解兒童精神世界成長和發(fā)展的規(guī)律，并為之提供適宜而非奢侈的條件，才能使兒童獲得真正的幸福。