隨著校舍安全工程以及教師績效工資等工作的推進，山西省教育發展進入了一個新時期，均衡發展，內涵發展是目標。

　　1.中小學布局調整是必要的

　　“我省計劃通過兩年時間完成中小學布局調整。”省教育廳負責人表示，根據省教育廳的統計，2009年全省初中畢業生人數為62萬，初中招生58萬，小學招生43萬。這些數字中透露了一個信息，九年時間學生減少了19萬。因此，中小學布局調整是必要的，雖然這項工作已經開始了。

　　2001年，我省有小學37400所，2009年的數字是14700，平均每年減少了2250所。我省計劃到2011年小學期望調整到11000所左右，這個數字要穩定若干年。初中2001年的學校有2900所，到了2009年為2316所。目前，我省初中校均一個年級有4.6個班。我省計劃按照一個年級六個班來布局初中，這樣推算應該有2000所學校就可以滿足學生的上學需要。省教育廳負責人建議，各地應按照一個年級四到八個班的規模來調整初中布局。

　　2.關注寄宿制學校就是關注教育公平

　　“關注住校生的生活與學習，就是關注均衡發展，關注教育公平。”省教育廳負責人發表了這樣一個觀點。隨著學校的布局調整，寄宿制學校的學生會越來越多。目前，全省小學住校生人數為48萬，占到總學生數的16%，占到農村學生的三分之一。而初中住校生達到了75萬，占到總學生數的44%，占農村學生數的80%。

　　如此多的住校生，我省中小學教育工作不得不關注寄宿制學校的配置和管理。據省教育廳負責人透露，財政部撥付給我省寄宿制學校的十年專項資金有1.6億元，他希望各地做好預算和申報工作。

　　3.2012年啟動教育質量監測機制

　　根據省教育廳的安排，我省將用3年的時間建立義務教育質量監測機制，2010年做好政策、技術以及人員的準備；2011年，開始小范圍實驗；2012年全省正式啟動。

　　“現在中小學的外圍工作基本結束，包括校舍的建設，師資的配備都有相關的政策，接下來就是要教育質量。”省教育廳負責人表示。

　　4.普高教育關注學校特色、學生個性

　　關于普通高中的發展，省教育廳負責人讓各縣、市教育局的“一把手”注意教育部對現在高中的關注點，經費保障機制沒有建立，舉債辦學普遍，大校大班是影響學校管理以及教育質量的潛在因素。學校缺特色，學生缺個性。

　　另外，我省省級示范高中的建設已經完成，一共有110所高中成為了省級示范高中，以后這些學校對我省的高中教育具有示范作用。省教育廳將考慮給這些學校一些支持。

　　全省教育工作會上，省教育廳負責人還特別提到了教師節假日補課的問題，“我個人覺得，老師在節假日付出勞動來掙一些錢也不算為過。因此，《山西省實施<中華人民共和國義務教育法>辦法》只規定老師不能在工作日進行補課。”

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