今年，武漢市將探索義務(wù)教育“學(xué)區(qū)制”，鼓勵(lì)校際之間聯(lián)合辦學(xué)，由優(yōu)質(zhì)小學(xué)或初中牽頭，設(shè)立試驗(yàn)“學(xué)區(qū)”，通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)教育資源共享、師資交流等方式，打破學(xué)校間的“圍墻”，推進(jìn)義務(wù)教育階段各校均衡發(fā)展，遏制“擇校熱”。

　　“學(xué)區(qū)制”具體的實(shí)施方案尚未敲定

　　在昨日舉行的武漢市教育工作會(huì)上，武漢市教育局有關(guān)人士介紹，但按“學(xué)區(qū)制”初步設(shè)想，學(xué)區(qū)內(nèi)各校每年將進(jìn)行一定比例的“師資交流”，鼓勵(lì)名校老師到薄弱學(xué)校任教；學(xué)區(qū)內(nèi)各校聯(lián)合辦學(xué)，“牽頭校”負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)實(shí)施統(tǒng)一的教育教學(xué)管理，“點(diǎn)撥”其他成員學(xué)校的教學(xué)；教育部門(mén)將對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校進(jìn)行“捆綁式”考核。

　　該人士表示，“今后，這些優(yōu)質(zhì)學(xué)校自己辦得好不算本事，而要把兄弟學(xué)校都帶動(dòng)起來(lái)，優(yōu)質(zhì)資源不再為一校所有，要讓學(xué)區(qū)內(nèi)的孩子們共享。”

　　中小學(xué)招生方式是否也將發(fā)生變化？

　　武漢市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，探索義務(wù)教育“學(xué)區(qū)制”試點(diǎn)，主要體現(xiàn)在師資配備和教學(xué)管理等理念的改變上，對(duì)招生不會(huì)有影響，小學(xué)入學(xué)和“小升初”仍將堅(jiān)持“就近劃片入學(xué)”的原則。但是，“學(xué)區(qū)制”實(shí)施后，將縮小校際差距，帶動(dòng)各校均衡發(fā)展。屆時(shí)，家長(zhǎng)們有望不必再“托關(guān)系”，把孩子送到熱點(diǎn)學(xué)校了。

　　武漢一所初中校長(zhǎng)說(shuō)，“義務(wù)教育階段探索‘學(xué)區(qū)制’，這是推進(jìn)教育均衡的一項(xiàng)新舉措，反映出政府推進(jìn)‘均衡發(fā)展’的決心，但在執(zhí)行中也將面臨諸多矛盾。”

　　據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析，目前，武漢市的優(yōu)質(zhì)小學(xué)、初中有省屬、市屬和區(qū)屬之分，而且，相鄰學(xué)校之間的差距較大，學(xué)區(qū)制的執(zhí)行面臨許多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。另外，如何提高“名校”共享師資、教學(xué)資源的積極性，如何確保各學(xué)區(qū)均衡發(fā)展，以免將來(lái)?yè)裥Ｗ兂蓳駞^(qū)等，這些也面臨諸多難題。

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