1.兒童涂鴉嚴格來說不僅是一種美術活動，而是孩子的一種認識世界，表達自己的感受，和周圍的大人和小朋友學會交往，獲得肯定的一種成長方式，簡單地說，就是通過涂鴉，孩子在學習自己的表達，創造及享受與人交流的成就感，這是每一個孩子都會經歷的天然的成長方式；

　　2.孩子通過自由自在的涂鴉，體驗并獲得“靠自己的力量來行動，用自己的感覺來感受，用自己的頭腦來思考”的萌芽；

　　3.通過不受限制的涂鴉活動，孩子逐步練就了為做人所具備的主體性的活動能力，以及區分美與丑的感性能力和語言，思維能力，奠定了最基本的基礎，在這個基礎上，逐步培養出了文字，數學，科學，道德自律等方面的基本能力；

　　4.大人會不會繪畫和孩子的涂鴉沒有任何關系，孩子需要的不是大人的任何指導(相反，這種指導還會損害孩子的成長體驗)；

　　5.孩子需要的是大人的態度(讓孩子自由而隨心所欲地涂鴉，絕對不橫加指導)，大人的支持和寬容(給孩子合適的工具和地方，讓他想涂就能涂，大人不對孩子的涂鴉時間，內容，次數做任何限制，能夠對孩子的作品不以大人的眼光而是從孩子成長的角度給予真誠的傾聽和肯定，大人讓孩子盡情玩水，玩泥，玩沙，鼓勵孩子與小朋友交往，一起哭，一起笑，一起打架等等，即大人負責提供給孩子充滿豐富的感受機會的生活；大人不限制孩子用哪只手畫或雙手一起畫，不限制孩子的繪畫姿勢：可以躺著畫，坐著畫，站著畫)；

　　6.孩子們在一起涂鴉更有利于孩子的交流和成長；

　　7.兒童繪畫班能夠提供繪畫場所和繪畫伙伴以及造型活動(如玩沙，玩兒泥，做手工)，兒童參加繪畫班的原因只有這個，而不是有能夠指導怎么畫的老師，和小朋友一起繪畫是一件非常好的事情，但前提必須是決不指導孩子“這兒要這樣畫”，讓孩子不是摹仿大人而是自由涂鴉的繪畫班.如果孩子能在家有伙伴一起涂鴉，就沒有必要上繪畫班；

　　8.孩子在幼兒期，家長對兒童涂鴉所具有的正確態度，足以培養出孩子的好的感受力，想象力，表現力；而培養兒童期孩子的感受力，想象力，表現力等基本能力的責任和能力，家長都具備，因此沒有必要特別請教師替家長擔負起這種培養重任；

　　9.孩子畫出形式感比較強的畫(如洋娃娃，機器人，或卡通人物)，說明孩子的生活中缺少在他的心里扎下了根的感情，發現以及感受.家長應該讓孩子盡情地玩耍和體驗，家長應該讓孩子遠離電視和漫畫書，從水，沙，泥，粘土，色水開始，讓孩子感受和體驗，孩子有了真實的體驗，他的畫自然就會變；

　　10.繪畫以外的造型玩耍，對于孩子的繪畫，有著良好的促進作用.如男孩子釘釘子，造小船，女孩子編頭發，織帽子，縫衣服(一般4-5歲開始)；

　　11.孩子涂完鴉之后，有時會把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打斗，這是一件好事，用自己的作品來進行玩耍，這其實是孩子在發展造型能力，家長應該高興；

　　12.家長不要過早教孩子學寫字，過早學寫字會限制孩子想象力的發展.在6-7歲以前，多給孩子講故事會有助于培養孩子的想象力；

　　后記：不是要做畫家的孩子才需要涂鴉，自由自在的涂鴉是每一個孩子健康成長的需要。可是，在目前，我們國家，似乎很多家長和教育者對這一點還缺乏必要的認識。很多的孩子由大人教著，畫出充滿成人痕跡而不是自己自由自在的所謂作品，而與此同時，孩子們最基本的感受力，想象力，表現力(創造力)在一點一點地被扼殺...

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看