心理學家指出，每個孩子都有自己的氣質(zhì)。所謂氣質(zhì)，就是人對自身體內(nèi)或體外的各種刺激的反應方式。如今，不少早教中心、幼教機構(gòu)都推出了兒童氣質(zhì)測試，很多家長對此也非常熱衷。教育專家表示，氣質(zhì)是先天的，沒有好壞之分，氣質(zhì)有很大的個體差異，父母應根據(jù)孩子的不同氣質(zhì)，采取適當?shù)慕逃�方式，幫助他們更健康地發(fā)展。

　　“孩子睡覺的時間固定嗎？”“起床時是煩躁不安還是很愉快？”“和陌生人見面，是拒絕還是接受？”這是什么考試題呢？原來是幾位媽媽正在為孩子做兒童氣質(zhì)測評。在早教中心經(jīng)常有媽媽要求老師為孩子做這樣的測評。“孩子在3歲以前基本是天然發(fā)展，很少受外界影響，所以做氣質(zhì)測評最好在3歲之前，不需要寶寶參與，只要家長根據(jù)孩子平時的表現(xiàn)來答題就可以。”一名早教老師介紹道，年輕的家長們對孩子教育很重視，他們想從科學的角度了解自己的孩子，以便“對癥下藥”。

　　孩子氣質(zhì)主要是從活動量、規(guī)律性、趨避性等9個維度來綜合評價的，最終根據(jù)這9個維度測評結(jié)果將孩子氣質(zhì)分為3個類型：

　　容易型：這類孩子吃、喝、睡等生理機能有規(guī)律，容易接受新人或事物，容易適應新環(huán)境，情緒愉快，反應積極，易受到成人最大的關懷和喜愛，這一類孩子約占40%。

　　困難型：與“容易型”的孩子相反，這類孩子時常大聲哭鬧，情緒總是不穩(wěn)定，生活缺乏規(guī)律，對新事物和新環(huán)境接受很慢，撫養(yǎng)起來很麻煩，易使親子關系疏遠，這一類孩子約占10%。

　　遲緩型：這類孩子活動水平低，行為反應強度弱，情緒消極，但又不像困難型的孩子那樣總是大聲哭鬧，他們安靜退縮、逃避新事物。在沒有壓力的情況下，“遲緩型”的孩子會對外界新刺激緩慢發(fā)生興趣，之后逐漸活躍起來。這一類孩子約占15%。

　　另外，還有35%的孩子不能簡單地劃歸到上述任何一種氣質(zhì)類型中，他們往往具有上述兩種或三種氣質(zhì)類型混合的特點，屬于“中間型”或“過渡型”。

　　有些年輕父母總是喜歡在心中塑造一個“理想的孩子”，可當孩子降生之后，他們發(fā)現(xiàn)，這個鮮活的小生命的一切行為卻與他們想象的相差甚遠，這就要求父母及時調(diào)整自己的心態(tài)了。如果還是一味堅持自己的意愿，采取強制方式，硬將自己的孩子往心中的“理想模型”上靠，可能會導致親子之間對立、逆反。

　　孩子氣質(zhì)是先天決定的，從本質(zhì)上很難改變，但是受后天環(huán)境影響，還是會略起變化，作為家長，可以對氣質(zhì)偏異的孩子施加影響，修去其過剩的部分，補充其不足之處，達到健康成長的目的，但要切忌矯枉過正，強制讓“緩慢型”變得靈活，讓“難養(yǎng)型”變得易養(yǎng)，這只會使教育效果越來越差。

　　不少家長提出疑問：到底孩子氣質(zhì)有沒有好壞之分，如果想改變氣質(zhì)類型該怎么辦？

　　其實，孩子的氣質(zhì)是天生的，沒有好壞之分，也不容易改變，我們所能做的就是根據(jù)不同氣質(zhì)選擇適當?shù)慕逃�方式。無論哪種氣質(zhì)，都有積極和消極的一面，有些父母從字面上理解，以為“易養(yǎng)型”的孩子比“難養(yǎng)型”的孩子更有優(yōu)勢。但實踐表明，“難養(yǎng)型”的孩子也有很多獨特的優(yōu)勢：比如他們敏感，所以，父母能及時了解他們的身體狀況，能在疾病早期采取必要的醫(yī)療措施。

　　研究還表明，“難養(yǎng)型”孩子的學齡前期智力發(fā)展比“易養(yǎng)型”孩子更好，這是因為父母會花更多精力對這類孩子進行積極的教育。另外，“遲緩型”的孩子暫時看起來行動稍微弱些，但他們長大后遇事更穩(wěn)重。
 

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