不知不覺間兒子長高了一頭，一不留神一年級就要畢業了。一年多來生活緊張忙碌，心情起起伏伏，驚喜快樂不斷，成長的煩惱也不少。在此與您分享點滴。

　　一、不要有名校情結

　　幼兒園升小學，成了所有父母揪心的痛。托關系、使銀子，千方百計想為孩子選一個名校，好像這樣孩子的一生就有了保障。我們也不例外。兒子還在學前班就開始挖空心思絞盡腦汁為上什么樣的小學愁煩。后來冥冥之中有個聲音仿佛在對我們說，你們像了解你們的孩子那樣了解那些名校嗎？你們的孩子最需要什么？那些學校能給予孩子所需要的嗎？一扇大門、一堵高墻將你與學校和學校里的孩子割裂開來，大門和高墻內所發生的你根本不知道。孩子回家所講的也是有限的一部分。如果您的孩子資質平平，在所謂的名校里簡直就是活受罪。相反，按照孩子的性格為他選一個適合他的有愛有特色的學校，更利于孩子的身心健康發展。

　　二、鼓勵孩子迎接挑戰

　　有了這樣的感動和釋然，我們便在調整孩子的心態和選擇有特色的學校上下工夫。調整好孩子的心態尤為關鍵。父母緊張而又憂心忡忡的情緒會傳染給孩子，會使孩子對即將開始的小學生活，不是充滿向往，而是緊張惶惑，恐懼戰兢。此時，溝通最為關鍵。于是，我們就常祝賀兒子長成了男子漢，馬上就要像小二郎一樣成為一個令人羨慕的小學生了。小學的生活真是太好了，可以一下子認識那么多朋友，還有老師。爸爸小時候就特別盼望著能背起書包上學堂，因為跟我一起玩大比我大一兩歲的玩伴都端坐在教室里讀書、寫字，他們的課本圖文并茂是那么好看，而我因不夠年齡被拒之門外。沒了玩伴又不甘心的我每天趴在教室外的門檻下往里“偷窺”，他們在作業本上寫我在地上畫，他們跟老師大聲念讀我在心里默記，因為一出聲就會被轟走。學校和家長看我這么著迷，最后抱著試試看的想法讓我先“旁聽”，如跟不上進度，還得回家，而且不準再趴在門外“偷窺”。于是我光榮地成為了一個小學生，背起書包那個美呀，就別提了！

　　兒子果然被爸爸的小學故事“點燃”，對小學生活充滿了好奇，一個又一個的“后來哪，后來哪”緊追不舍，此時我們順勢告訴他，小學和幼兒園還是有些不一樣的，幼兒園是以玩兒為主，以學為輔，而小學則是以學為主，以玩兒為輔，小學的體育課別開生面，讓你玩得有挑戰。為了大家學習不受干擾，玩得開心愉快，學校還會制定一些規矩，需要大家遵守……這種憧憬式的誘導會幫助孩子減少上小學的緊張感，而適當的紀律規則預防針會減少孩子入學后的心里落差，能縮短孩子剛入學不適應的周期。

　　入學前的心里預備很關鍵，此時需要家長有智慧地與孩子溝通，千萬不要為了讓孩子對小學有充分的思想準備，而把小學描述得像個戒備森嚴的監獄，這也不行那也不準，把老師形容得像老虎一樣可怕。

　　三、觀察孩子的情緒變化，釋放孩子的心里壓力

　　當我們為孩子選定了學校之后，就毅然將家搬到學校附近。這樣做的好處有二。一是學校離家近可節省上下學路途的時間，增加親子共度的時間。此時的孩子最需要關心和陪伴。二是早晨可以不需太早起床，盡量保證孩子十小時以上睡眠，這樣才能保證孩子在校時精力充沛。

　　一年級上半年是適應期，剛剛開學的幾周更是極為關鍵。學校里的一切都是新奇的，一切也都是困惑的。當新鮮感過后，滿眼都是“受限制”的規則秩序，滿口都是為什么、為什么？此時父母一定要冷靜，耐心，與孩子暢通溝通是關鍵。以下是我們的一些嘗試。

　　1.此時不需你做孩子眼中的英雄，而要做你孩子的“粉絲”。

　　他或她是那么令你著迷，做孩子信得過的傾聽者，你對他或她在學校里發生的一切要真心地感興趣，絕不是敷衍了事。千萬不要低估、欺騙你的孩子，認為他們聽不懂或看不出你的心思意念。孩子的心是單純的，他們也只接受單純真摯的信息，否則就會被孩子發現，認為你不關心他或她，就會關上心門，不愿回應你的問題，哪怕你這次是百分之二百的真心。上學放學的路上，晚上睡覺前要多和孩子聊天。要想了解孩子一天在校的狀況，決不能審問式的“今天在學校好嗎？”“老師都教了什么？”“中午的飯菜好吃嗎？”，一點創意都沒有，孩子的回答不是懶洋洋就是沉默。而是要認真觀察孩子的情緒變化，應該有智慧有技巧：“嗨！兒子（寶貝），今天看上去這么高興，一定有什么高興事兒，快跟老爸（媽咪）分享分享，我都快等不及了！”或“有點不開心？讓我來猜一猜？……”

　　這樣做的差別在于，問題是你“關心”出來的，而不是例行公事似的問出來的。我兒子就曾拍著我的肩膀說：“嗨，哥們，能跟你談談嗎？”一邊說一邊笑得前仰后合。我知道這是他對我欣賞的眼神、鼓勵話語的獎賞，完全不用擔心孩子會沒有長幼尊卑之分，這種“殊榮”你不會經常獲得，關系沒到那兒，你就是賄賂收買也買不來。

　　2.從身心上釋放孩子的心里壓力。

　　剛開始的幾周根據兒子的喜歡，放學后陪他踢踢球、騎騎自行車，宣泄一下體力，放松一下肌肉。直到現在每周六日與兒子騎自行車繞社區的林蔭路慢騎，成了我和兒子最享受的時光。邊騎邊聊是一種享受，追逐嬉戲是一種樂趣，一句話也不說就那么迤邐前行，時而故意碰撞一下又馬上躲開對方，更是一種意境。由于我工作較忙，周間陪兒子的時間少，“自行車時間”成了兒子的盼望。我也會時常給他一些驚喜，所騎行的路線、路況難度和挑戰不斷增加，惹得他興趣盎然，成就感特別強。回到家，寫作業和彈琴的效率特別高，態度和感覺也非常投入；由于我們禁止他看電視，我們自己也不看，周末和他一起欣賞一些適合他看的經典影片，就成了他盼望的時光。每次看完后他都興致勃勃地發表一番高論，還提出一大堆問題跟你談論，不知不覺間他的興趣也越來越廣。

　　3.培養孩子自覺寫作業的習慣，讓孩子明白寫作業是他自己的事。

　　在孩子上學前班時，每天回到家媽媽和兒子都有屬于自己的安靜時間。根據孩子的興趣，或制訂任務或自由選擇，總之涂寫抹畫，拼圖看書……兩人各干各的互不干擾，為上學后的寫作業打好鋪墊。時間可長可短，5分鐘30分鐘均可，每天貴在堅持。剛上學那段時間，回到家的第一件事就是寫作業，不用你管。我們對這一熱情及時給以積極鼓勵。但有時由于不細心，時常會出錯，當媽的忍不住及時給予糾正，他不僅反感而且自信心倍受打擊，同時老師也不清楚他獨立完成作業的能力。后來和老師溝通后，馬上改變策略。孩子寫完作業后，家長只檢查孩子是否完成作業，至于對與錯則留給老師處理。最初的幾周有幾次忘了帶回家作業本和書，我們就懲罰他暫停周末看大片，他很憤怒但只能無耐接受，因為我們事先跟他講好，第一次提醒了你，下次再忘記帶回家就會受到什么樣的懲罰。以后再也不忘了。獎勵也是這樣，要事先講好，做到了就要兌現。切忌矛盾激化不可調和時，許愿如果他聽話或順服就給他買什么什么，這不叫獎勵，叫賄賂，這樣就會助長他討價還價的空間和野心，獎勵對他來說就不起作用了。

　　4.父母分工明確，意見一致很關鍵。

　　在為孩子立界限和訓練方面，父母意見一定要一致統一，即使碰到突發事件，二人事先沒有商量好，也不要當著孩子面互相指責埋怨。媽媽與孩子矛盾激化僵持不下，孩子到爸爸面前“告狀”，爸爸一定要認真傾聽，然后非常誠懇地告訴孩子：“我認為媽媽說的對，聽媽媽的沒錯。”如果確實媽媽錯了，父母也要單獨溝通好了，然后由媽媽跟孩子承認錯誤，把父母一起商量好的建議講給孩子聽。反之，爸爸錯了也是一樣。此時不用擔心孩子以后會不聽你的，反而會更加欽敬你。

　　這里就有一個父母分工的問題，很明確但也不要刻意流露，讓孩子感覺到父母做事是那么默契，關系很好很相愛，孩子很有安全感的同時也就放棄了利用父母意見不統一而達到自己目的的想法。在我們家，孩子的教育以媽媽為主，爸爸為輔；媽媽是CEO，爸爸是“政委”。媽媽最辛苦，按時上床起床，收拾房間，物歸原處，喊他（她）多少遍都不應，作業不細心，吃飯磨磨蹭蹭，彈琴，上學遲到等等問題，事無巨細，也絕對有權威；爸爸工作忙，不能承擔日常教育孩子的職責，就負責觀察孩子的情緒，梳理孩子的心情，珍惜有限的和孩子在一起的寶貴時間，不動聲色地密切孩子與媽媽之間的關系，營造其樂融融的家庭氛圍。讓孩子知道什么事情該找媽媽，什么事情該找爸爸，清楚在家里也要遵守家庭紀律和次序。如為什么不能影響周日聚會、爸爸（媽媽）最愛媽媽（爸爸）還是兒子、學校和老師不公平等問題都需要爸爸負責解答。

　　5.家長老師無盲區溝通很重要。

　　我們的孩子比較敏感，好強心重，他很在意老師對他的評價和態度。所以多花些時間和老師溝通，從孩子的性格、在家里的表現，到孩子對學校、同學和老師的印象等及時告訴老師，幫助老師盡可能準確全面地了解孩子，幫助孩子解決問題，方便教學，因材施教。老師的鼓勵和“投其所好”的獎勵、每周的小獎狀等，成為了孩子個性發展和學習進步的動力。優秀是夸出來的。我們很慶幸為孩子選擇了正確的學校，老師愿意傾聽家長的意見，家長和老師的順暢溝通，可幫助孩子順利度過幼升小的適應期。

　　四、保證親子閱讀時間、擴大孩子的閱讀量，有助于增加孩子上學的興趣。

　　剛開學的幾周，回到家總是覺得時間不夠用，比較緊張。有時不得不壓縮或取消課外閱讀時間。后來學校安排了幾次課外親子閱讀的講座，才意識到減什么也不能減課外閱讀。于是就隨身帶課外讀物利用上學坐車、放學坐車、吃早飯時間插空就講。每晚的睡前閱讀是“睡覺典禮”中必不可少的一項。

　　課外閱讀不僅僅是家長給孩子讀，還要鼓勵孩子自己閱讀，不認識的字、不理解的句子家長幫助講解。課外閱讀對孩子的語文學習受益非淺，知識面擴大了、識字量增加了、語言表達能力也加強了。一年級的考試多數學生不是不會做題，而是吃虧在不認識字和不理解題意上。課外閱讀能夠提高孩子的讀題理解能力。

　　在此分享一年來的喜樂、愁煩，并非我們的教育有什么過人之處，因為每個孩子都是不同的，任何個案都只是參照，僅供思考。但分享可以帶來彼此幫助，互通有無，希望我們所犯的錯誤您不會再犯，希望有助您幫助孩子順利度過一生中的關鍵階段。

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