“十年樹木，百年樹人”。這樣一句話，在普通中國人中口耳相傳已經(jīng)不知道有多少歲月，在中國的教育工作者口中更是經(jīng)常聽聞。

　　普普通通一句話，包含了中國人對于教育的重視、珍視，也包含著中國人對教育者的尊崇和敬意，更包含著傳統(tǒng)中國教育者那種認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)的價值觀和由此而生的堅定、平和又從容的心態(tài)。

　　因為知道樹人之難，甚于樹木；也因為知道樹人所得之成就，遠(yuǎn)重于樹木所得之果實(shí)。所以我們的前輩們才給予教育和教育者任重道遠(yuǎn)的期許和厚托，而我們前輩的教育者才有踏實(shí)細(xì)致而不敢急功近利的氣質(zhì)。

　　“風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國事天下事”也印證出中國教育中積極上進(jìn)又腳踏實(shí)地的傳統(tǒng)。在讀書和服務(wù)家國兩者之間，是互為關(guān)聯(lián)的，而且是互相激發(fā)促進(jìn)的。

　　所以，一位位文教大家名重千古，一代代學(xué)者文士操守相許，飽學(xué)之士、鴻學(xué)之儒，點(diǎn)綴了、鋪成了中國燦爛的文明史、文化史、教育史。

　　所以，我們面對眼下一些急功近利的教育現(xiàn)象，不免自己都變得急躁，甚至于也無法辨清到底是誰的急躁造成當(dāng)前教育的困境。

　　我們呼喚教育家，我們渴望擁有一流的大學(xué)，當(dāng)這些愿望還沒有得到滿足的時候，社會大眾甚至于教育者自己都更加焦慮。

　　我們距離傳統(tǒng)所承認(rèn)的、大眾所普遍共識的一個基本觀念相去甚遠(yuǎn)，這個觀念就是文章一開始就舉出的“十年樹木，百年樹人”的時間觀、價值觀、教育觀。

　　不知道該給具體的學(xué)校、老師們、家長們開出怎樣具體的藥方，只有模糊地希望，希望我們對于教育的態(tài)度，回到教育的兩個基本特質(zhì)：平和、認(rèn)真。用“百年樹人”的、耐得住寂寞的態(tài)度、氣質(zhì)和責(zé)任感，養(yǎng)育我們的教育、教育者和受教育者。

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