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　　球球的姑姑在澳大利亞，考慮到幼兒語言學習環境的重要性，我和老大決定在球球三年級的時候，送他去澳洲借讀一年，目的是闖過語言關。

　　利用年假我帶球球來到了澳大利亞，盡管來之前我知道這是一個美麗的陽光海灘城市，但我們真的到達的時候，仍強烈地感受到這個城市比我想像的還要完美。

　　我無心觀賞異國的美景，每天去學校了解情況。球球就讀的是一所公立小學。校園古樸而寧靜，幾棵參天古樹把澳洲耀眼的陽光和藍天白云嚴嚴實實地擋在外面。一片綠蔭下的幾棟木頭房子，就是學校的教室和老師辦公室，教室和辦公室的地板是紅漆木的。校園里聽不到朗朗的讀書聲，教室里也看不到整齊的課桌椅，十幾個孩子們只是隨便地圍坐老師周圍，有的干脆坐在地板上。教室墻壁的四周，貼滿五顏六色充滿稚氣的兒童畫。上課時，學生們可以隨意問老師問題，可以自由自在地說話，有的學生還走來走去。

　　在澳洲上小學沒有教科書、沒有教學大綱、沒有家庭作業、沒有各種考試，連期中、期末考試也沒有。黑板上雖然寫滿了國際音標和拼寫的單詞，但是從來不要求學生聽寫、默寫，單詞也不硬性要求背。球球新奇地打量著與他記憶中完全不同的學校和課堂，看的出他喜歡這里。球球在國內一直在市奧校上課，數學測試成績顯示球球相當于初中生的水平。由于英語只會很簡單的對話，而此行的目的也是要過語言關，所以還是被編在原來的班級。

　　經過幾天的觀察，我真的很失望，而球球卻非常開心。看著他每天背著只裝零食的空書包歡天喜地地去上學，我的心就止不住陣陣憂慮。我不知道我的決定是否正確，我把唯一的兒子送到那個花園別墅一樣的學校去上學，就好像把自己最心愛的東西交給了一個我不信任的人去保管。這時候的我似乎才明白，為什么中國的孩子能在國際上屢屢拿獎，為什么出國留學的學生在世界名牌大學里可以輕松地名列前茅，可以輕而易舉地拿到獎學金。原來國外的孩子是這樣上學的。在國內，球球從一年級到三年級，換了4個書包，一個比一個大，讓人覺得好像知識是隨書包的重量而增加。

　　含著萬般不舍的淚，我回到了國內，每天的牽掛好像就是等澳洲的電話，聽球球稚嫩而歡快的聲音。轉眼三個月過去了，球球的英文口語確實長進不少，居然可以自如的和同學老師交流了，而且在和我通話的過程中也開始習慣地用英語，使得老大不住地抗議。隨著時間的推移，我還發現了很多新的變化。球球可以熟練地用計算機，查找各種自己所需要的資料，還知道哪樣東西到哪里去找。最最關鍵的是，他不再什么事情都問大人，他知道到哪里去尋找答案。

　　兒子的變化，使我對澳洲的教育慢慢產生了一點好感——我的球球哥在中國打下的知識基礎，在澳洲寬松的環境中更加優秀！他生性活潑好動，在國內，他對那種填鴨式的教學不喜歡，常常用各種小伎倆來對付嚴格的老師和媽媽。而在這里，他是班上最聰明的孩子，他頭腦靈活、心靈手巧，不管是做手工還是繪畫，他比其他小孩更能贏得老師的稱贊。他在這里才是完完全全、充分地擁有了自我。。。

　　然而高興之余我還是心存疑慮，澳洲小學基本上是放任自流，我的球球哥在澳大利亞到底能學到什么？僅僅是他那查找知識的技巧，沒有起碼、嚴格的基礎課程訓練，以后的高中和大學怎么辦？他將來能夠參與國際大循環嗎？能勝任高深的高等課程嗎？中國的中小學教育和澳大利亞的教育到底誰是誰非？哪里的教育對孩子們更有利？這些都是我不能作答的。

　　一年的時間很快過去了，考慮再三我還是決定讓他回國了，盡管球球對他的留學生活十分眷戀。一年前的小球球怯生生的，拽著我的手寸步不離地走出機場。一年后，回國的機票預定、行李托運等等一切事宜，都是人家自已搞定。我只是站在機場大廳擁抱我那自信滿滿的球球哥！抱著兒子的感覺真好！

　　一年的收獲太大了，但是也給球球后來的學習帶來了困擾。。。

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