“孩子不能輸在起跑線上。”成了不少父母的“至理名言”。不談終點，搶跑是一定要準備的——要么是早早學，要么是提前學。

　　因此，早教便成了不少父母的追尋之道。學習年齡一再提前：2歲起，上幼兒園。不成；1歲，報親子班，不成；從出生開始，實施零歲成長方案，不成；要胎教，出生之前就要培養。人還沒出來，任務已經就等著了。

　　或者，以“升學第一”為要義，趕趟提早學這兒學那兒，要學到多少字，要會多少運算……十八般武藝要樣樣拿出手，如此方能達到好的幼兒園、好的小學的選拔要求，漫漫求學長路便如此起步，真是不易。

　　專家說了，3歲之前，孩子最好的老師是自然；研究也表明了，早早學習的那些東西大約也僅僅能持續到小學4年級左右。

　　但問題是，大家都在著急，大家都在如此操練。作為家長，你能不緊張嗎？你可以置之度外嗎？起跑之義，那就是比賽。要比過一個個大抵同齡的伙伴，才能達到預見的幸福：好的小學意味著好的中學、意味著好的大學、意味著好的工作。等到工作有了不錯的著落，父母的任務也就告一段落。所有人近20年的不懈努力，大抵也就為此一拼了。于是，可以歇腳，可以就此打住。而那些大多數，所謂有些失敗的人，他們的人生是否就此再無起色呢？

　　現實告訴我們，人生更像是一場漫長的馬拉松賽，不必輕易言說勝與負。縱然早期學識上的優勢足以讓孩子成為焦點，但這種優勢能否貫穿始終卻或且未定。沿著父母設計的道路走下去的孩子未必真的就是幸福、成功，“偏移”的孩子也許日后被人羨慕。

　　“播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲命運”。如果說，教育真的有起跑線，那么，它的起點就在于我們的養成、在于我們平和的心態、長遠的眼光、獨有的個性，而其中更能深遠影響孩子的，更是少時形成的品質，諸如堅持、自信、寬容、愛心。如果在這場比賽中，能夠超越自己，更是一種人生高度。我們迫切需要這樣的氛圍，這樣的制度設計。

　　童年的歡樂、嬉戲、甚至惡作劇都沒有記憶，穩當的生活在某種程度上是乏味，冒險的念頭也只是一閃。如果激情不在，追求遺忘，少了責任、愛心淡漠，我們說，即便贏了起跑線又能怎樣？起跑線上的輸贏并不重要，關鍵是我們能跑多久，要跑向何方。

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