“我的孩子老是動(dòng)來動(dòng)去，上課注意力也不集中，總是東張西望，老師已經(jīng)反映過好幾次了，可就是不知道有什么方法可以糾正。”“我的孩子特別膽小，看到陌生人就往我的懷里躲。孩子平時(shí)也非常粘人，我離開一會(huì)兒都不行，真不知道該怎么辦？”親愛的爸爸媽媽們，你是否也發(fā)現(xiàn)孩子有類似的情況呢？你是否會(huì)覺得這是寶寶不乖、不用功學(xué)習(xí)的緣故呢？其實(shí)，這一切還有可能是由于小孩感覺統(tǒng)合能力(以下簡稱“感統(tǒng)”)失常而引起。

　　案例一：8歲小孩不自信

　　驍驍(化名)今年8歲了。小時(shí)候，家人就發(fā)現(xiàn)他存在一些問題，比如做事缺乏自信、運(yùn)動(dòng)能力不好、語言發(fā)育比較慢等。別的小孩，對(duì)外面的世界充滿探索精神，而驍驍卻表現(xiàn)得非常膽小，對(duì)陌生環(huán)境不適應(yīng)，見到陌生人就躲在爸媽懷里。讓他幫忙做點(diǎn)事情的時(shí)候，驍驍也總是做得不太好。最明顯的表現(xiàn)是，驍驍語言發(fā)育比較遲緩。到7歲的時(shí)候，他還很難說一句完整的句子，只能通過只言片語來表達(dá)意思，而且語意表達(dá)不太清楚。

　　專家分析：小孩缺乏自信、膽小是感統(tǒng)中的觸覺失調(diào)的主要表現(xiàn)。觸覺失調(diào)的人，比較內(nèi)向，而且愛獨(dú)處，不喜歡到戶外玩，怕到人多的地方，喜歡粘特定的人，而運(yùn)動(dòng)能力不好。而語言發(fā)育遲緩的小孩，本體覺、前庭覺多會(huì)存在問題。

　　本體感是指人類對(duì)自己的了解和操控。本體感不好的人，便會(huì)造成身體協(xié)調(diào)不良。而身體協(xié)調(diào)包括雙側(cè)協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)及所有身體感官的自然協(xié)調(diào)。

　　而前庭覺是大腦功能發(fā)展最重要的基礎(chǔ)。感覺信息的輸入必須靠前庭系統(tǒng)的過濾、整理及統(tǒng)合，大腦輸出的信息，也是由前庭覺來進(jìn)行輕重緩急的調(diào)整。前庭覺發(fā)育不良的小孩，平衡能力不穩(wěn)定，空間感差，運(yùn)動(dòng)能力也會(huì)受到影響，詞匯使用經(jīng)常出錯(cuò)，詞句組織短而且混淆，很難與其進(jìn)行理性的溝通。

　　案例二：7歲小孩專注力差

　　7歲的慶慶(化名)一直都令爸爸媽媽感到頭痛。雖說已是7歲，但是在外人的眼里，他從來都和“乖”字無緣。在幼兒園，老師經(jīng)常向他家長反映，慶慶上課不專心。別人在那認(rèn)真聽講時(shí)，他總是左顧右盼，眼神也是飄忽不定，根本無法認(rèn)真聽完一堂課。

　　前段時(shí)間，慶慶父母帶他去醫(yī)院做了一項(xiàng)“智力”測試，測試結(jié)果顯示，慶慶得分為75分。這個(gè)分?jǐn)?shù)偏低，有發(fā)育遲緩現(xiàn)象。另外，他對(duì)視覺空間的辨別能力不強(qiáng)，對(duì)事物沒有一個(gè)整體的概念。

　　專家分析：慶慶父母都是本科畢業(yè)的高材生，按道理遺傳基因應(yīng)該很好，可是慶慶的狀況卻不如人們想象的那樣，這是什么原因造成的呢？程海艷分析，小孩的感統(tǒng)能力受到先天環(huán)境和后天環(huán)境的影響。

　　先天因素主要包括先天不足、先兆性流產(chǎn)、發(fā)育遲緩；胎位不正，從而導(dǎo)致孩子大腦發(fā)育不足；剖腹產(chǎn)，小孩沒有受到過陰道和子宮的擠壓；懷孕時(shí)用藥不慎等。

　　后天環(huán)境主要和他所處的家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)，如幼兒時(shí)期孩子爬行少，小孩的活動(dòng)范圍小；過度保護(hù)，缺乏運(yùn)動(dòng)鍛煉；過于嚴(yán)厲，從而讓孩子容易喪失自信，易受挫折等。在慶慶家，父母對(duì)他百般疼愛，家長對(duì)孩子保護(hù)性太強(qiáng)，孩子從小就“被寵壞了”。

　　通過訓(xùn)練可糾正

　　專家甘露菊介紹，感覺統(tǒng)合失調(diào)是指進(jìn)入到大腦的信息，不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，而產(chǎn)生的一種缺陷，使身體不能進(jìn)行和諧動(dòng)作。感統(tǒng)能力包括以下幾方面內(nèi)容：聽覺、觸覺、視覺、前庭覺、本體覺、平衡覺。感覺統(tǒng)合失調(diào)，會(huì)形成腦功能的反應(yīng)不全，從而引發(fā)學(xué)習(xí)上的困難。最終，學(xué)習(xí)上的困難會(huì)對(duì)孩子觀察能力、創(chuàng)新能力和自信心等多方面造成不良影響。

　　那么如果發(fā)現(xiàn)孩子有感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象時(shí)，父母應(yīng)該怎么辦呢？甘露菊介紹，可通過系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，疏通孩子的學(xué)習(xí)障礙，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。

　　在家里，家長要做的就是鼓勵(lì)孩子多做家務(wù)，這樣可以從各方面提高孩子能力。如鼓勵(lì)孩子丟垃圾，打掃自己的房間。在培養(yǎng)孩子的自信心同時(shí)，還可以訓(xùn)練孩子本體覺、平衡覺、視覺等多方面的能力。另外，鼓勵(lì)孩子講故事，訓(xùn)練其組織文字的能力。還可以多帶小孩參加一些集體活動(dòng)，訓(xùn)練其觸覺等多方面的感統(tǒng)能力。

　　在家訓(xùn)練的優(yōu)勢是，隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，但不系統(tǒng)。因此，還可以參加一些感統(tǒng)訓(xùn)練的課程。在南寧東方愛嬰咨詢有限公司，小小滑梯、滑板、蹦蹦床、平衡臺(tái)、羊角球、觸角球、籃球都可成為上課訓(xùn)練的道具。觸角球球面有特殊設(shè)計(jì)的軟質(zhì)顆粒，并含有香味，游戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激；趴在地上推籃球，可以鍛煉頸部肌肉以及身體的協(xié)調(diào)能力；俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)朝前伸展，雙腿并攏頭抬高，這樣可強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸部同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟；平衡臺(tái)可強(qiáng)化前庭刺激，加強(qiáng)身體平衡能力。

　　程海艷說，驍驍在去年7月份時(shí)開始接受感統(tǒng)訓(xùn)練，到現(xiàn)在一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程就將結(jié)束了。在驍驍?shù)囊惶酶薪y(tǒng)訓(xùn)練課上，他能很好地完成各項(xiàng)訓(xùn)練。和他說話時(shí)，他也不再像以前那么結(jié)巴。現(xiàn)在可以用完整的句子和老師交流，而不是只言片語地交流。程海艷說，通過近1年的訓(xùn)練，驍驍?shù)恼Z言能力已經(jīng)得到明顯改觀。

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　　如何看出孩子感統(tǒng)失調(diào)

　　感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)很常見，但同時(shí)可能很隱匿，尤其是在兒童中，容易把這些表現(xiàn)歸咎于其他原因。如“寶寶固執(zhí)、懶惰”、“寶寶不愿意做”、“寶寶被寵壞了，怕羞，嬌氣”等。甘露菊介紹，當(dāng)孩子出現(xiàn)以下表現(xiàn)時(shí)，家長就不能忽視了：好動(dòng)不安，注意力不集中；脾氣暴躁；寫字筆畫顛倒、出格、大小不一；閱讀困難，計(jì)算錯(cuò)誤；吐字不清、口吃；認(rèn)知語言能力差；用詞組句能力差；做事、寫作業(yè)磨蹭；生活自理能力差；常常看不懂、記不住、復(fù)述能力差；動(dòng)作不協(xié)調(diào)；肌肉張力不足、手腳笨拙；膽小退縮、社交能力差；粘人愛哭；視而不見、聽而不聞；偏食、厭食、飲食習(xí)慣差；吮手指、咬手指、咬人；怕人觸摸；常和同學(xué)打架、鬧惡作劇；恐高、暈車、暈船、愛玩旋轉(zhuǎn)游戲過久不會(huì)暈；易受挫折，自信心不足等。

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