這個(gè)暑假，對(duì)于那些即將升入小學(xué)的孩子的家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，充滿了各種各樣的擔(dān)憂，而害怕孩子成績(jī)跟不上則是家長(zhǎng)們最擔(dān)心的問(wèn)題。

　　一、孩子認(rèn)字是一個(gè)循序漸進(jìn)的、積累的過(guò)程，不能搞突擊。

　　“每年班里的孩子大概有一半兒在學(xué)前就學(xué)習(xí)過(guò)一年級(jí)的知識(shí)，不到三分之一的孩子學(xué)的可能多一些。”天津市和平區(qū)昆明路小學(xué)的王霞老師對(duì)記者說(shuō)，“從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我不反對(duì)家長(zhǎng)讓孩子提前學(xué)習(xí)，但在怎么學(xué)的問(wèn)題上家長(zhǎng)存在很大的誤區(qū)，孩子明年要上學(xué)了，家長(zhǎng)今年把小學(xué)課本借來(lái)讓孩子學(xué)一遍或是在外面報(bào)個(gè)識(shí)字班，這樣做是不科學(xué)的。”

　　王霞老師認(rèn)為，對(duì)于學(xué)前的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)可以從兩方面入手，一個(gè)是字的積累，一個(gè)是智力開(kāi)發(fā)。從孩子開(kāi)始說(shuō)話起，就要培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)言文字的喜愛(ài)，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這樣孩子就不會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，他會(huì)認(rèn)為這是他生活當(dāng)中的一部分，而且這個(gè)過(guò)程一定要在生活、游戲中進(jìn)行，比如帶孩子出去的時(shí)候認(rèn)路牌，孩子愛(ài)吃的零食包裝上的字，讓孩子越學(xué)越有意思，越學(xué)越有自信，這樣就不會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性。

　　和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專家周梅表示，自己不贊成家長(zhǎng)借一年級(jí)的書(shū)讓孩子提前學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從聽(tīng)、說(shuō)、看、記、做、思等六個(gè)方面做一些儲(chǔ)備，并且把它們放在學(xué)習(xí)和游戲的結(jié)合中，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的興趣，比如讓孩子在兩幅相似的畫(huà)里找不同，發(fā)展孩子的觀察力；帶孩子出去玩兒，回來(lái)后問(wèn)問(wèn)孩子公園里有什么好玩兒的東西；看了有趣的電影和電視，讓孩子復(fù)述看過(guò)的內(nèi)容，發(fā)展孩子的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力；還可以選一些適合孩子的圖畫(huà)，讓孩子講述圖畫(huà)里的內(nèi)容，訓(xùn)練孩子思考和語(yǔ)言表達(dá)能力，這實(shí)際上就是一二年級(jí)看圖說(shuō)話的雛形。孩子在興趣中發(fā)展了智力，而智力的發(fā)展會(huì)增加孩子上學(xué)以后的適應(yīng)力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、提前學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子養(yǎng)成上課不注意聽(tīng)講的不良習(xí)慣。

　　有家長(zhǎng)擔(dān)心，孩子提前學(xué)了知識(shí)，上課還會(huì)注意聽(tīng)講嗎？對(duì)此，周梅老師認(rèn)為，確實(shí)存在這樣的情況，“小孩子總是對(duì)未知的事物感到新奇，如果都學(xué)過(guò)了，他的興趣就會(huì)大大地減少，上課注意力也就會(huì)不集中。而上課注意聽(tīng)講是非常重要的，今天他會(huì)了可以不聽(tīng)，以后老師講新的知識(shí)，孩子還是會(huì)不由自主地分神。”

　　王霞老師認(rèn)為，這件事情要一分為二地看，以她在教學(xué)當(dāng)中的感受，提前學(xué)過(guò)的孩子成績(jī)會(huì)好，而成績(jī)好孩子就有自信。至于是否會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)講，這種情況有，有些孩子會(huì)在聽(tīng)講的時(shí)候玩兒，一二年級(jí)因?yàn)橛兄�識(shí)儲(chǔ)備可以不聽(tīng)講，到了高年級(jí)，一旦知識(shí)儲(chǔ)備用完了，加上老師講課容量大密度也大，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了不聽(tīng)講的壞習(xí)慣，就會(huì)對(duì)他的學(xué)習(xí)造成損失。

　　“每個(gè)孩子的情況不一樣，要因人而異。如果這個(gè)孩子屬于接受能力比較強(qiáng)的，我認(rèn)為沒(méi)有必要學(xué)那么多，家長(zhǎng)應(yīng)該側(cè)重在開(kāi)發(fā)智力上，在學(xué)前有一定的識(shí)字基礎(chǔ)即可。如果孩子天資不是很聰明的話，還是要本著笨鳥(niǎo)先飛的原則，否則他上學(xué)以后肯定會(huì)吃力。但是，家長(zhǎng)不能太急躁，要以孩子能接受的程度為限，這個(gè)程度就是以孩子不厭煩為臨界點(diǎn)。”王霞老師說(shuō)。

　　“對(duì)于小學(xué)生，特別是一二年級(jí)的孩子，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣才是關(guān)鍵，不要讓孩子這么小就背上壓力和包袱，特別是不要用成績(jī)、重點(diǎn)學(xué)校來(lái)激勵(lì)孩子，久而久之孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更是得不償失。”河西區(qū)某小學(xué)的張麗晨老師說(shuō)。

　　如果孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)，那么家長(zhǎng)仍要告訴孩子，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，家長(zhǎng)不要以孩子會(huì)不會(huì)作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，小孩子認(rèn)為的會(huì)是極不全面的，和大人認(rèn)為的徹底弄懂弄明白是不一樣的，即使孩子會(huì)了，也要對(duì)孩子說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)你會(huì)的跟老師講的哪些是一樣的哪些是不一樣的。“我曾經(jīng)建議一個(gè)因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)而養(yǎng)成不聽(tīng)講習(xí)慣的孩子，我告訴他，要把老師講的認(rèn)真聽(tīng)一遍，就當(dāng)作是回家后的復(fù)習(xí)，這樣回家就可以不用再?gòu)?fù)習(xí)了，就可以玩兒了。孩子很高興地接受了。”周梅老師說(shuō)。

　　三、孩子良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，比提前學(xué)一些書(shū)本上的知識(shí)更重要。

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)影響孩子今后的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　周梅老師建議家長(zhǎng)，與其在文化知識(shí)上下功夫，不如在良好的行為習(xí)慣上多加培養(yǎng)。對(duì)于準(zhǔn)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在這個(gè)暑假要做好以下幾點(diǎn)，幫助孩子盡快適應(yīng)即將到來(lái)的小學(xué)生活。

　　1.遵守學(xué)校的作息時(shí)間，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

　　讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，每天晚上九點(diǎn)半睡覺(jué)，早上六點(diǎn)半起床。建議家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘，盡量不要讓孩子在家長(zhǎng)的催促聲中起床。家長(zhǎng)要在開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期前調(diào)節(jié)好孩子的生物鐘，最晚也要在開(kāi)學(xué)一周前準(zhǔn)備。孩子起床后自己穿衣、系鞋帶，開(kāi)始可能做不好，大人可以幫助他，但是不要為了圖快去替孩子做這些事情，這些習(xí)慣很重要，家長(zhǎng)要咬牙堅(jiān)持兩周，也許開(kāi)始費(fèi)一些事兒，但養(yǎng)成習(xí)慣后，家長(zhǎng)會(huì)特別輕松。

　　2.聽(tīng)清老師的各項(xiàng)要求。

　　上學(xué)后，孩子要學(xué)會(huì)獨(dú)立記很多東西，其中最重要的就是老師的一些要求，比如當(dāng)天留的作業(yè)、第二天要帶的東西等。

　　3.教會(huì)孩子每天按課程表自己整理好書(shū)包。

　　最初孩子整理文具時(shí)可能會(huì)手忙腳亂、丟三落四，家長(zhǎng)一定要有耐心，可以在旁邊指點(diǎn)，做示范，但不要包辦代替。孩子做得好要給予鼓勵(lì)。家長(zhǎng)在教育孩子方面不能怕辛苦，自己應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦子，有的時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校和社會(huì)，把孩子交給老師就完事兒了，這是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念。孩子的教育有學(xué)校的責(zé)任，也有家長(zhǎng)的責(zé)任，家長(zhǎng)和學(xué)校配合好了，才能讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，而好習(xí)慣比好成績(jī)更重要。

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