快樂暑假之后，幼升小的孩子們將迎來新學(xué)期，開始新的學(xué)習(xí)生活，將會面臨新的跨越和挑戰(zhàn)。

　　好的開始，是成功的一半。一年級是孩子學(xué)習(xí)生活的起始階段，對他們一生的成長起著至關(guān)重要的作用。作為孩子的啟蒙老師，家長們準(zhǔn)備好和孩子一同書寫成功的開始了嗎？

　　激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　在孩子入校前的這段時(shí)間，家長除了要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為、思維習(xí)慣之外，還要培養(yǎng)孩子簡單的學(xué)習(xí)能力、對孩子進(jìn)行必要的知識鋪墊，這樣會幫助孩子盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)的重點(diǎn)是拼音教學(xué)、識字教學(xué)和閱讀教學(xué)，就內(nèi)容而言知識點(diǎn)并不復(fù)雜。如蘇霍姆林斯基所言：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”尤其對于一年級孩子來說，學(xué)習(xí)時(shí)要以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣為本，以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣為重。

　　漢語拼音字母需要音、形同記，這對于五六歲的孩子來說，是有一定困難的。家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種方法來讀準(zhǔn)音、記住形。如您可以和孩子一起借助手指創(chuàng)編“字母操”、給家中的常用物品貼上拼音標(biāo)簽、用漢語拼音編兒歌、和孩子開展家庭競賽、在孩子喜歡的游戲中加入拼音的元素等，以期最大限度激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)拼音的熱情，讓孩子在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。除此，您還可利用拼音卡片、簡單的拼音讀物讓孩子進(jìn)行識記拼音的鞏固。

　　靜心等待孩子進(jìn)步

　　不是每一顆種子都在同一時(shí)間萌芽。拼音是識字閱讀的工具，它不是短時(shí)間學(xué)習(xí)完了，就意味著結(jié)束。所以您心中要有一把適合自己孩子發(fā)展的尺子，保持一顆平常心，靜心等待孩子的進(jìn)步。

　　識字是小學(xué)階段貫徹始終的一個(gè)重點(diǎn)。所以，在孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，家長要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松識字的環(huán)境，不要純粹地“為識字而識字”。我們大力提倡讓孩子在生活中識字。走在馬路上，可以讓孩子讀讀矗立在兩旁的廣告牌、街道名；在飯店就餐時(shí)，不妨讓孩子看菜單報(bào)菜名；在超市中購物，試著讓孩子認(rèn)認(rèn)商品名。生活中處處都是孩子識字的大課堂。此外，教給孩子一些識字的方法也是很有必要的，如“加一加，減一減，換一換”，讓孩子給已經(jīng)認(rèn)識的字加一筆，減一筆，換部首等方法來認(rèn)識新的字。

　　孩子在識字過程中容易出現(xiàn)的問題是：生字在句子、兒歌、短文中出現(xiàn)時(shí)孩子能夠認(rèn)讀，一旦脫離了識字的環(huán)境，把它獨(dú)立出來，很可能就會張冠李戴。這是因?yàn)楹⒆游茨?ldquo;手到、眼到、心到”。因此建議您在孩子讀書時(shí)要求孩子做到：左手按書，右手指字，輕輕滑過，字字過目，朗讀正確，節(jié)奏清晰。

　　養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣

　　我們不提倡家長讓孩子進(jìn)行大量寫字練習(xí)。可以在孩子入校后由教師授課來完成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這樣有利于孩子養(yǎng)成正確的握筆姿勢及規(guī)范的筆畫順序。

　　語文不光是課，不光是工具，還是一股美麗的生命之流，這美麗的源泉就來自于閱讀。語文學(xué)習(xí)是靠大量的閱讀來實(shí)現(xiàn)的，可以說學(xué)生的智力發(fā)展取決于閱讀能力的好壞。因此，我們應(yīng)努力培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

　　您可以在孩子的書桌、床頭處處都放上孩子愛讀的書；經(jīng)常與孩子交流讀書心得，討論書中的某個(gè)人物，開家庭故事會；每天安排一定的時(shí)間在家中讀書。這些都有利于孩子養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣，這是生發(fā)在孩子心靈深處，作為根系，一須須伸進(jìn)豐壤，讓孩子受益終生的。

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