3、聽覺記憶若障礙，漏壺裝水忘得快

　　（1）這方面有問題的孩子一般會有以下表現：

　　*聽故事時，明明看他認真聽了，復述時卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。

　　*老師口頭布置的作業或其他事情常記不全或記不住。

　　*無法理解老師的講課內容，常常聽而不聞。

　　*昨天或前不久剛學過的東西忘得快，很難將新舊知識聯系起來。

　　（2）我們可以用“電話測驗法”來判斷孩子的聽覺記憶能力：

　　家長和孩子玩“打電話”的游戲，放慢語速告知孩子：“我是幼兒園食堂的王阿姨，麻煩你告訴媽媽：明天早上9點在幼兒園門口等張老師，騎自行車一起去超市買獎品。”，如此重復兩遍，如果孩子不用任何提示能轉告電話內容中6條以上信息，則記憶能力屬上，如通過家長逐一提問能答對7條以上，則記憶能力屬中；如果只能說出5條以下，則能力屬下。

　　（3）訓練方法：

　　*模仿秀。家長用不同節奏拍手、敲打、跺腳，聽完后要求孩子按節奏模仿出來。

　　*傳令兵游戲。爸爸與孩子說話，每告訴孩子一句話，就讓孩子轉告給另一房間的母親。

　　*家長常讓孩子充當“小助手”，幫著傳話給爺爺奶奶等。

　　*聽命令做事。家長發布連續發布幾條指令，讓孩子聽完全部指令后一個個地執行。

　　*回憶一天的活動。

　　*復述故事等。

　　4、聽覺系列若有序，條理清晰心不懼

　　(1)聽覺系列化，是把別人口頭所述的一系列信息按次序、條理化回憶、描述出來的能力。

　　(2)這方面有問題的孩子一般會有以下表現：

　　*記憶材料記住了但順序不對。

　　*遺忘率比別人高。

　　*喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。

　　*通常不能舉一反三。

　　*說話組織能力差，內容重復，缺少邏輯，丟三落四，語無倫次。

　　*造句短小，缺少修飾，顯得干巴巴沒有生機。

　　(3)最簡單的檢測方法就是數字測驗：一般6歲左右的孩子能準確復述隨機的7-9位數字，即大人隨機說一個7-9位數字，孩子隨后能準確復述。

　　(4)相關訓練：

　　*聽數字并復述。

　　*聽故事并復述。

　　*背文章。

　　*教孩子學會編序表達。會用“首先”、“其次”、“再次”、“接著”、“之后”、“然后”、“又”、“再”、“最后”，以及“第一”、“第二”……

　　5、聽覺混合能力好，拼音學習特輕巧

　　(1)聽覺混合能力，是一種把單個音素混合成一個音節，將音節混合成詞并拼讀出來的能力。

　　(2)最簡單的測試方法就是讓其跟讀一個聲母一個韻母，然后讓其組合成一個音節。家長可以先示范，讓孩子理解游戲規則后再進行測試。

　　(3)相關訓練：

　　*練習繞口令。

　　*背誦一些詩詞。

　　*拼讀音節游戲。

　　*詞語接龍。

　　6、聽覺理解能力強，老師選你做榜樣

　　(1)這方面能力差的孩子，平時生活中會顯得較木訥，對大人發出的指令反應遲鈍甚至充耳不聞。

　　(2)相關訓練：

　　*聽完故事，家長與孩子要對故事進行提問回答式的游戲，鍛練孩子的理解能力。

　　*我來說你來做。家長發生指令，讓孩子指著做。

　　*聽指令畫畫。

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