蓓蓓是班里每天都比較晚來接的孩子，等班里其他小朋友接走后，他都會和剩下的幾位“玩家”瘋狂的玩。也會看到他趴在地上或者整個身體趴在桌子上，書架上的書橫七豎八地躺在地上，有時老師發的小紙條也會揉得不成樣子，地上的雪花片也是不堪入目……游戲課上，會發現他的小手在地上亂摸，而且語言并不流暢的回答，這一切使我開始更關注這個女孩……

　　蓓蓓很調皮、很好動，總是坐不住，也不怎么講衛生，可是我發現她其實蠻聰明的。課外活動時，她總是玩的最瘋狂，總會熱的滿頭大汗；回教室時，也總會看到她不在小朋友的隊伍里，東看看西走走的，“聽不見”老師的話�？墒蔷褪沁@個很調皮不講衛生的女孩，見到老師會主動問好，學習本領認真時會一直跟隨你的思路。既然她有優點，我就應該發展她的優點同時改正她的不良習慣。

　　有時，如果孩子們表現好，我就會在午睡前講一個故事，作為獎勵。那天，孩子們一早上都很乖，在午睡前，我講了個《乖乖熊》的故事。故事內容和蓓蓓的情況大同小異。講完后，孩子們討論道：“老師，乖乖熊改正了后，就還是好孩子了”；“老師，乖乖熊要是不乖，我們就不喜歡它。”……我一邊幫孩子們蓋被子，一邊回答著他們。走到蓓蓓身邊，我輕輕地說道：“蓓蓓，乖乖地睡覺，我們才不要學習乖乖熊的壞習慣呢，是嗎？我們要做好孩子的。”“恩。是的。”蓓蓓充滿信心地回答道。

　　后來的日子里，那個趴在地上的女孩的身影漸漸地沒有了，而是一個坐得整齊的干凈的女孩，還總是會笑嘻嘻地說：“老師好！”看到孩子的改變，只覺得心里暖洋洋的……

　　孩子們都是天真可愛的，每個孩子都有她的優缺點，應該看到幼兒的閃光點，發現他們的缺點同時幫助他們一起改正，良好習慣的培養，我們更不應該忽視。


 

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