稀里糊涂土土都小學二年級了。時光真是跟箭似的，嗖一下就射出去了。

　　他剛上學的時候，幼兒園那點要民主要自由的散漫習氣根深蒂固，老師上面講他下面忙乎他的，放學能疊一書包花花綠綠飛機小燕子回來，也不知道手工紙是打哪來的。開學前新買的30根兒鉛筆，20塊橡皮，一星期用完了。問怎么用的，只回答三個字“不知道”。這些還是小事，沒了再買，可每天留的什么作業(yè)，你得記住了呀。回回都跟劉胡蘭似的，語文有作業(yè)嗎？“不知道。”數(shù)學呢？“不知道。”好在老師英明，提前讓家長互相留電話，估計就為防這手兒的。你再看放學，小屁孩幾個人玩上了，老大不小的若干中老年婦女，胳膊上挎著孩子的書包，湊一塊兒對作業(yè)，把所有孩子紙上支離破碎的記憶拼接。

　　當然大半夜幾個家長對作業(yè)也是常有的事。那點作業(yè)，擱我，真是眨么眼的工夫就完活了，可到他那，人家自己把門一反鎖，三小時是他，五個小時也是他，那真不是人家老師留的作業(yè)多，是咱孩子太多情了。寫作業(yè)前先畫畫預熱，你說要真畫點畢加索那樣的也行，畫的全是植物大戰(zhàn)僵尸系列，一個4分之一的太陽永遠堵在紙的左上角。就這東西吭哧吭哧地創(chuàng)作完，又玩剪子。你就把所有東西全沒收，他還能把用橡皮擦出來的條兒狀廢物玩半天，橡皮全費這兒了。

　　“你快點！”這是我使用頻率最高的，“等會兒，馬上！”這是他對付的。我媽說，要常年幫你弄這孩子我得腦溢血。我，作為一個學生家長，肩上的責任重大，我一到晚上就拿把塑料長尺坐他邊上，只要他一走神兒，我就打我自己手，啪啪的，以起到警示作用。基本上他作業(yè)寫完，我手也紅了。苦肉計全使我自己身上了。

　　經(jīng)常是人已經(jīng)躺床上了，睡前故事也編得山窮水盡了，我都滿嘴胡話了，他忽然坐起來喊了嗓子“哎呀，有個作業(yè)忘了！”我每每心臟病都快得了，立刻蹦起來，開燈，“嘛作業(yè)，嘛作業(yè)沒寫呀！”嘩啦，人家已經(jīng)書包倒立，撒一床書啊本的。

　　最晚的一次是夜里1點驚醒，說一環(huán)保的畫沒畫。我躥起來說，要不我畫得了。他不干，說不能撒謊，必須自己畫。當然，畫了一幅又一幅還是植物大戰(zhàn)僵尸類型的，就是在畫里添了倆桃心兒，表示世界充滿愛了。

　　我每天最害怕的就是接他放學，眼巴巴望向校門口。給他穿點兒顏色鮮艷的衣服去，就為了我在隊伍里好分辨，頭一眼能看見人，心就踏實點，說明沒挨留。這要隊伍都打我眼前過去了，還沒瞅著他，我一準兒得低頭上班主任那報到去。讓老師往學校里領，哪個老師留的，咱接著哪個老師那兒報到。這人，就得經(jīng)受風雨，開始我還自尊心掃地，后來留的次數(shù)多了，我臉皮都厚了。

　　當一年級小學生的家長當?shù)梦抑睋蠅Α�書上還總寫對孩子要鼓勵教育，要贊美。我一般是咬著后槽牙，橫下一條心贊美的。當然，最后也有贊美急眼他還不改的時候，我就要上巴掌了。我太敬仰小學老師了，他們得操多大心鼓搗這幫孩子啊。有時候我都覺得我離瘋不遠了。

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