21世紀是科學技術發展更為迅猛的世紀，世界各國的綜合實力越來越體現在科技和教育的競爭力上，體現在國民科技素質的水平和創新的數量和質量上。我們的學校為孩子們提供了各種付費的輔導，家長還要求他們學鋼琴、學畫畫、背京戲、背古文。與此同時，他們在西方的同齡人，有的3歲就能設計小船模型。

　　未來，北京市學齡前小朋友有望在幼兒園就能享受到科學啟蒙教育。北京市科協組織專家編寫了《北京市全民科學素質行動“十二五”規劃》(征求意見稿)，該規劃在內容上繼續突出實施未成年人、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員等重點人群科學素質行動。同時還新增了“社區居民科學素質行動”、“首都科普資源集成與服務工程”、未成年人科學素質行動等內容。

　　未來，幼兒園將針對北京市各個年齡段未成年人的生理、心理特點，以學校(幼兒園)科學教育為基礎，開展綜合科學教育。其中，全市公立幼兒園和大部分民辦幼兒園將推出學齡前科學啟蒙教育，使幼兒也能盡早品嘗到科學課的樂趣。

　　學齡前科學啟蒙教育方法

　　而針對義務教育階段的未成年人，規劃則準備從啟發、探究式教學方法入手，將科學教育滲透到學校教育的各門課程和各個環節。另外，本市還將實施首席科技教師培養計劃，為每個區縣培養具有較高科技教育能力與水平的首席科技教師；同時，在5年內完成科技教師輪訓，使全市中小學科技教師接受科學教育專業培訓的比例達到100%。

　　幼兒對周圍事物充滿著好奇心，他們好學、好問、好動手，沒有錯誤概念，也沒有一定要得出結果的壓力，只要不斷地探索。針對幼兒的科學素養的培養，主要是通過讓幼兒在看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗等活動中感知認識事物，認識世界；在自己動手擺弄、操作、探索中進行觀察和思考，發現問題、解決問題。

　　家長應重視培養孩子的科學素養

　　該規劃鼓勵幼兒園、社區和家庭通過開展親子活動，結合幼兒的特點，利用身邊的事物與現象，激發幼兒的好奇心，發展幼兒的觀察力、想像力和認知能力。

　　從小培養孩子的科學素養，不僅僅是教育專家和社會的事情，也是家長的事情。家庭是孩子啟蒙教育最關鍵的場所。激發孩子的求知欲，不斷培養孩子自主創新與實事求是的精神。

　　專家說，“當一位家長或者教師只是告訴學生，宇航員上天有多么風光，而不告訴學生，‘神六’凝聚了多少科研專家的心血時，這位家長或者教師就需要補上科學精神這一課。”

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