開學后的第一學期對一年級新生來說，是相當關鍵的！在生活習慣、學習習慣、心理準備上打好基礎，能受益久遠！對此，記者實錄一年級新生及其家長或“可愛”或“焦慮”的表現，并請經驗豐富的老師點評，希望能幫助大家重新認識幼小銜接。

　　1.孩子上小學以來，家長的感覺怎么樣？

　　記者對20位一年級家長，做了個小調查。題目是：孩子上小學以來，你感覺怎么樣？

　　調查結果是：選擇“從不擔心”的家長2人，選擇“還行（有點焦慮）”的家長7人，選擇“擔心（多方面焦慮）”的家長5人，選擇“累、比孩子還緊張、生活全亂了”的家長6人。

　　“幼兒園孩子很自由，也很快樂，但上了小學，要學會的規則太多：學會遵守紀律，學會認真聽講，學會跟同學合作。不能遲到早退，不能男女同廁，不能帶玩具到學校……”受訪的一位爸爸坦言，想讓好動的女兒盡快適應，怎能不發愁？

　　“前段時間，老師還打來電話，說女兒上課時不時跟同學交頭接耳。”這位爸爸說，孩子上學才2個多月，就感覺一個字——“累”。

　　“我有幾個朋友，孩子都差不多大，大家聚在一起時經常聊孩子，遇到解決不了的難題，就一起討論。經常是一群人一起喊累。”

　　2.幼小銜接，孩子適不適應，家長關注焦點各有差異。

　　張媽媽說，我家兒子上學前沒系統認過字，但認字量也有七百多。他對學珠心算有興趣，我就給他報了，學得還不錯。現在上小學了，我對他的學習不擔心。但我兒子個子小，又內向，我就怕他被其他同學欺負。

　　王先生的擔憂則與張女士完全不同。“女兒學習很‘挑食’。”王先生說，感興趣的東西，比如閱讀，女兒學得很快，但不感興趣的內容，比如拼音，她卻一點聽不進去。“別的小孩老早就學會了，我女兒是念了就忘。”

　　家長的焦慮雖各有側重，但在老師們看來，這些焦慮大多還是與家長急于看到“成果”有關。比如拼音掌握得好不好，識字量有沒有“達標”，生字會不會寫……

　　“認識了多少字、發音是不是準，這些都是一個結果。”一年級班主任樓葉菲老師說，相較結果，我們應該更看重過程，那就是孩子主動去學習的過程。平時看課外書，遇到不認識的字能馬上去查字典，看到路牌上不認識的字，能去問一下大人，這種主動學習的習慣和精神才是最寶貴的。

　　“按照以往的經驗，孩子因為有自主學習的能力，到了小學三四年級，他們就會表現出自己的優勢。而小學一年級，養成良好的習慣是關鍵。”

　　有調查顯示，習慣的養成最短需要21天。“請家長在孩子一年級階段堅持住，耐心陪伴與等待，尤其在入學頭3個月。”

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