小白、毛毛：表現活躍，勇于表現，喜歡結交朋友，同時攻擊性行為較多，但在老師眼里常常是“調皮得可愛”。

　　小白由親戚撫養，性格屬于典型的矛盾型兒童。他很小就進了幼兒園，所以對幼兒園生活很適應；好動，雙休日都很少待在家，整天和朋友在外面玩，特講義氣，玩伴涉及各個年齡�？梢姡�朋友在他心目中的位置。由于父母長期不在家，他和父母的關系不是很親密。

　　毛毛，一個充滿活力的小男孩。在集體面前大膽表現，坦白直率地表明自己的想法，但是對不喜歡的小朋友又有較明顯的攻擊性行為，性格屬于典型的矛盾型兒童。他的母親是個體戶，忙于生意，難得管他。由于家庭環境的原因，毛毛有點早熟，非常愛漂亮，不僅體現在穿著上，更表現在擇友標準上。他能說會道，非常討媽媽喜歡。但父親在喜愛之余又非常嚴肅，一般采用打的方式來教育他。毛毛雖然有一些毛病，但老師和大部分兒童都喜歡他，在同伴中有一定的號召力。

　　引導辦法：

　　從以上的觀察、可以看出，雖然都是在同伴關系中處于矛盾型的地位，但是他們的性格卻存在著明顯的個體差異。因此，在教學或生活實踐中，我們要認清每個矛盾型幼兒的性格特征，針對他們的個體差異進行個性化教育。

　　具體而言，對于親社會行為突出、但表現較內斂的矛盾型幼兒，我們要多鼓勵他勇于展現自我，促使他向受歡迎兒童轉化；對于攻擊性行為顯著的矛盾型幼兒，我們要對發生沖突的真實情況加以了解，使他們明白攻擊和破壞并不能解決問題，并教給他們與同伴交往的一些技能，獲得更愉快的同伴交往體驗；對于表現不突出的矛盾型幼兒，我們要了解其興趣所在，為其樹立積極行為的楷模，鼓勵多與其他幼兒交往，而不僅僅局限在幾個同伴之間；對于典型的矛盾型兒童，我們要積極轉化他們調皮搗蛋的行為，更好地引導他們把活躍和充沛的精力為集體服務，讓他們獲得更大的個人效能感。

　　處于矛盾型地位的幼兒，恰恰是人際關系中最真實的幼兒。這種兩面的同伴關系更有利于幼兒形成正確的自我認識，看清自己在不同朋友心目中的模樣。由于各方面因素的影響，幼兒的同伴關系也是處于不斷的發展變化當中。矛盾型幼兒更易體驗到同伴關系的變更，獲得更豐富的交往經驗，而這一點教師也應該把握�？傊�，要把兒童作為真正的單獨的個體去認識，而不是盲目地貼“標簽”了事。只有這樣，我們才能真正地做到尊重兒童。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看