教育部2011年第一次新聞發(fā)布會(huì)，將關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦在學(xué)前教育上。會(huì)上傳出一個(gè)消息，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》將于今年發(fā)布，很多媒體稱其為我國(guó)幼兒教育的“國(guó)標(biāo)”。近日，記者就此采訪了部分幼兒家長(zhǎng)。“早該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了，現(xiàn)在的幼兒園教的都是小學(xué)的課程，幼兒園里老師也好多都是小學(xué)老師調(diào)過(guò)來(lái)的。好多幼兒園大班的孩子甚至還有作業(yè)，上幼兒園跟上小學(xué)已經(jīng)沒有什么區(qū)別了。”市民劉先生說(shuō)。

　　學(xué)前教育“小學(xué)化”根源在小學(xué)？

　　“現(xiàn)在幾乎所有的幼兒園都在教小學(xué)的內(nèi)容。”市民林女士說(shuō)。林女士最近考慮為4歲的兒子尋找一個(gè)小學(xué)化教學(xué)的幼兒園。“孩子明年讀大班了，可現(xiàn)在的幼兒園大班沒有正式的幼小銜接課程，我擔(dān)心孩子上小學(xué)后跟不上。”

　　林女士表示，其實(shí)她內(nèi)心并不贊成幼兒園教小學(xué)的東西，“我小時(shí)候沒上過(guò)幼兒園，也沒讀過(guò)學(xué)前班，照樣上了小學(xué)，上了大學(xué)，有了工作，現(xiàn)在怎么就不一樣了呢？”但作為家長(zhǎng)，林女士怕兒子輸在起跑線上。

　　在林女士看來(lái)，幼兒園教小學(xué)的內(nèi)容，罪魁禍?zhǔn)自谟谛�學(xué)。“現(xiàn)在好多小學(xué)，認(rèn)為孩子讀完幼兒園就該知道這些小學(xué)的東西，所以上課時(shí)進(jìn)度特別快，如果不提前學(xué)，孩子很可能跟不上。”幼兒園入小學(xué)考試的試題就是很好的證明。“越好的小學(xué)，往往越是如此。”林女士說(shuō)。

　　“幼升小”試題屢屢“雷倒”家長(zhǎng)

　　去年年末，網(wǎng)絡(luò)上一份關(guān)于北京“幼升小”名校試題的帖子引來(lái)眾多網(wǎng)友的轉(zhuǎn)載和跟帖。記者抄錄了其中部分試題。

　　1.小雞和小鴨一起在路上走，小鴨掉到坑里了，小雞應(yīng)該怎么把小鴨救上來(lái)？

　　2.謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，穿著黃衣裳，你要欺負(fù)她，她就射一槍。

　　3.一組數(shù)字，找出其中的規(guī)律，并填寫完整：1、2、3、4、6、（）、12。

　　4.動(dòng)手題：一張紙撕一次變成三張、一張紙撕一次撕出四個(gè)口、六根牙簽擺出5個(gè)正方形、四根牙簽擺出3個(gè)三角形……

　　很多網(wǎng)友看過(guò)試題后紛紛跟帖，稱這樣的題目“很雷人”。有網(wǎng)友表示，這樣的試題連大人都很難全部答上，更何況是六七歲的孩子。還有網(wǎng)友表示，有這樣的名校“幼升小”試題精選，就怪不得有那么多幼兒園都在教小學(xué)的課程了。

　　目前，幾乎所有的幼教專家都已達(dá)成共識(shí)，學(xué)前教育“小學(xué)化”屬拔苗助長(zhǎng)，只能適得其反。因?yàn)槊總�(gè)孩子出生后都是好學(xué)的，他的任何舉動(dòng)包括玩、探索、打架都是在學(xué)習(xí)。孩子認(rèn)知世界的方式不像成人一樣，以書本為主，而是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)觸覺、聽覺、嗅覺去感知這個(gè)世界。

　　“國(guó)標(biāo)”出臺(tái)有望糾正幼教“小學(xué)化”傾向

　　記者了解到，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》由教育部組織力量研究制定。2006年開始，教育部與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作，組成專家課題組，研究開發(fā)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

　　專家課題組選取了在東部、西部和中部的6個(gè)省進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，認(rèn)真測(cè)試每一位孩子，確保每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，目的是為中國(guó)兒童的發(fā)展水平提供科學(xué)依據(jù)。

　　教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)李天順表示，“將于年內(nèi)出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，就是要告訴大家，這個(gè)年齡段的孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展有什么特點(diǎn)，能夠?qū)W什么，應(yīng)該怎樣學(xué)，通過(guò)什么樣的策略和方法支持孩子學(xué)習(xí)。”

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