方法三：合理安排作業(yè)順序，科學(xué)安排作業(yè)時(shí)間

　　為了讓孩子順利完成作業(yè)，可要求孩子先復(fù)習(xí)一下所學(xué)知識(shí)，再動(dòng)筆寫作業(yè)，若抓起筆來就寫，孩子會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)性遺忘在做作業(yè)時(shí)遇到困難，從而產(chǎn)生煩躁感。作業(yè)最好能遵循先易后難，感興趣為先的原則，即讓孩子從較容易的、他感興趣的作業(yè)做起，這樣因?yàn)橄矚g，孩子做起作業(yè)來得心應(yīng)手，效率高，往往很快就能完成。在做不拿手的科目時(shí)，因孩子底氣足，即使會(huì)遇到一些困難，不能所向披靡，起碼也會(huì)好得多。

　　貪玩是孩子的天性，加之低年級(jí)學(xué)生還沒能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于利用時(shí)間，因此，家長(zhǎng)就應(yīng)教育、培養(yǎng)孩子合理安排時(shí)間。一般來說，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生連續(xù)做作業(yè)時(shí)間不應(yīng)超過30分鐘，高年級(jí)的學(xué)生不應(yīng)超過1小時(shí)，如果超過這個(gè)時(shí)間，孩子就會(huì)出現(xiàn)“心理疲勞”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力減弱，效率下降，錯(cuò)誤率上升。研究表明，小學(xué)生做功課中間的休息以5～10分鐘最恰當(dāng)。如：孩子做作業(yè)的時(shí)間安排為2小時(shí)，可分4階段，每學(xué)習(xí)半小時(shí)便休息10分鐘，這樣效率最高，除了這種每天作業(yè)時(shí)間的安排，每周也應(yīng)有一個(gè)“總結(jié)性”的安排。比如利用周末，與孩子坐下來共同總結(jié)一周作業(yè)的完成情況，找出優(yōu)、缺點(diǎn)，然后根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，與孩子一起制訂下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括完成家庭作業(yè)的時(shí)間安排、看電視和讀課外書的安排等，逐步讓孩子養(yǎng)成每天按時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

　　方法四：檢查不包辦，督促孩子主動(dòng)完成家庭作業(yè)

　　小學(xué)生大都缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，因而是家長(zhǎng)的檢查、督促就顯得特別重要。家長(zhǎng)每天在孩子放學(xué)回家后最好能花幾分鐘時(shí)間了解一下老師布置的作業(yè)，測(cè)算一下難易程度和孩子做完這些作業(yè)所需要的時(shí)間，做到心中有數(shù)，然后再規(guī)定時(shí)間讓孩子去做。孩子作業(yè)完成后，家長(zhǎng)還要進(jìn)行檢查是否完成了，質(zhì)量如何。家長(zhǎng)在檢查作業(yè)時(shí)如發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有漏掉的，不要直接告訴孩子少寫了哪道題，而應(yīng)讓孩子自己對(duì)照檢查并補(bǔ)上。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)別字，也不要直接給孩子指出來，要讓孩子自己對(duì)照教科書檢查。如果孩子還是查不出來，家長(zhǎng)可縮小范圍，再讓孩子去查找，從而培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的能力。

　　若家長(zhǎng)工作確實(shí)繁忙，至少應(yīng)一周檢查一次孩子的作業(yè)，重點(diǎn)看孩子是否按時(shí)完成了作業(yè)，書寫是否工整，是否及時(shí)改正了作業(yè)中的錯(cuò)誤，等等。對(duì)于孩子疑難和不懂的問題，可以做適當(dāng)啟發(fā)、提示，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力。孩子因貪玩不能按時(shí)完成作業(yè)時(shí)，應(yīng)耐心誘導(dǎo)，切忌采取打罵或禁止他們到戶外活動(dòng)的武斷措施，扼殺孩子的天性。對(duì)于孩子在學(xué)習(xí)上所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

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